郑州师范学院爱情心理学的课堂上，任课教师刘国清在给学生上课。受访者供图

学生在展示课堂上的“作业”。

新京报讯 （记者林斐然 实习生王丹）双十一除了“买买买”，“单身狗”大学生在光棍节这一天还能做些什么？昨日下午，在郑州师范学院爱情心理学的课堂上，数十名学生展示了自己对拥有爱情以后的自画像。

新京报记者了解到，郑州师范学院今年9月新开设了一门叫爱情心理学的选修课，在每周三下午面对本校学生开讲。在课堂上，学生除了能学会怎么谈恋爱，还能获得学分。一经开设即爆满。

光棍节展示爱情自画像

昨日下午，在郑州师范学院爱情心理学的课堂上，共有50多名学生用PPT的形式，展示了自己对拥有爱情以后的自画像。

一位上课的学生向新京报记者介绍，在上节课期间，学生用彩笔，在白纸上描绘出自己对爱情憧憬的样子。“只要能表现心目中的爱情就行，可以是图片也可以是文字，”她说，有的同学画的是一座房子，有的画了太阳、小草和踏青的情侣，有的画了一幅卡通漫画，还附上了自己对于爱情的憧憬。

不少学生告诉新京报记者，选择这门课是因为“好奇，想听听到底能学到什么。”爱情心理学课程的任课教师刘国清告诉新京报记者，自己长年在校内教授心理学课程。现在大学生恋爱率普遍上升，如果能将心理学包装到爱情故事里，通过课程来进行教育，对积极引导学生面对两性交往以及处理恋爱问题、树立正确的恋爱观，能够起到积极作用，“为以后的婚姻做基础，并获得幸福的生活。”

学生随机配对模拟“表白”

新京报记者了解到，课上除了有阶段性理论考核外，还要求学生写下自己的爱情故事，并在此后的课程里，有针对性地对择偶观进行探讨，另外还组织学生互相配对进行表白。

“有对象的可以说对另一半满意的地方，没有对象的也可以分享自己希望朋友有哪些内外在特质。”刘国清称，有一节课上，他让学生随机配对分组，互相用“我喜欢你”、“我爱你”进行表白，让对方拒绝，以此让学生感受到表白的时候遇到的挫折。

刘国清介绍，“开始的时候同学们都很羞涩，现场也哄笑过，后来看到别人都说了就没那么尴尬了。”

他称，该课程主要围绕心理教学大纲。“考试百分制，偏理论，加平时的活动表现，综合计分。这门课程此后还将延伸到亲情、友情等情感关系的处理上。”

揭秘

为男友加油请假获批准

在这门爱情课上，一位女生因为男朋友第一次参加篮球比赛，请假为他加油也能获得刘国清的批准。

这位为男友请假的女生，在第二节课分享感受：“昨天是男友第一次篮球比赛，篮球是他的爱好，我就想过去支持，一起分享快乐的时光，让我们的感情又进一步加深了。”

而大二学生王晓（化名）在听了刘国清的第一节课后就选择了向女生表白，对方十分感动但最后拒绝了。王晓说虽然有些遗憾，但自己并不后悔，因为能够勇敢地表达爱意，已经是一种成长。

刘国清称，天气条件允许的情况下，他也会走出课堂，尝试让学生进行一些室外的教学课程。遇到学生觉得不适应的地方，他也会考虑给学生反馈和鼓励：“你这两次上课比前几次更可爱了，更有魅力了。”当他看到满脸甜蜜状的学生也会问学生，“最近是不是有什么好事儿？”

对话

讲课不是鼓励谈恋爱 有学生“懂爱”后分手

学生“不懂爱”或有负面后果

新京报：开设“恋爱课”初衷是什么？

刘国清：大学生恋爱率普遍上升，最担心的是学生在这方面无知，导致负面后果，希望能够公开探讨。学生如果遇到问题可以请教老师予以指导。我们老师也有权利申报选修课，就申报了，（学生）立刻爆满。

新京报：会不会鼓励更多的大学生去恋爱？

刘国清：大学生主要还是学习，学业是根本，爱情来了可以好好把握，但是没有必要苦苦追求。爱情对大学生来说是锦上添花的事情，不是必需品而是奢侈品。

新京报：有学生上了你的课“脱单”成功吗？

刘国清：我看了报道才知道有学生因为我的课成功脱单，我还知道上课之后一个学生选择了分手，说发现以前不是爱情，是自己头脑发热，现在才知道什么是爱情。

吵架时曾对妻子下跪

新京报：心理学对你的婚姻有没有帮助？

刘国清：学过爱情心理学的相关知识后，在了解对方基础上，我会更有耐心，并且给妻子一些小惊喜。刚结婚时妻子特别喜欢一款手表，我在她生日那天故意不准备礼物，她有点生气，我把准备好的表放在她床头，她早上醒来在枕头下发现非常惊喜。

新京报：两个人之间一直都没有吵架过吗？

刘国清：我在2006年领证，现在9年了，最严重的一次，就是吵架后妻子骗我要离家出走，我当时就跪下了，后来才发现她在骗我。我们有一个约定，如果对方莫名其妙发火导致对方委屈，就记在爱情账户上，对方下次发生了类似的事情就可以抵消掉。

开讲性问题将征集学生意见

新京报：对“光棍节”怎么看？

刘国清：社会对爱情的重视和热议是社会的进步，爱情是美好的情感，说明我们的生活质量在不断提高。光棍节让情侣更甜蜜，让无爱者更寂寞，也会有一些借此脱单。

新京报：接下来有考虑部分涉及性行为的教程吗？

刘国清：接下来将征求学生需不需要讲性问题。我初步设想是自己对男生进行辅导，女生让女老师进行辅导。

追访

专家：与其学生自学不如学校解惑

新京报记者检索发现，除心理课程涉及爱情题材外，近年来，部分高校也都开辟了类似的爱情课程。2015年9月，有媒体报道天津大学将开设名为《恋爱学理论与实践》的恋爱课程，开课单位为校团委，授课者为该校一个学生社团。而该科目为两个学分，交到对象者可酌情获满分。此外，武汉工程科技学院、华东师范大学均有媒体报道开设“恋爱课程”。

新京报记者发现，多个开设“恋爱课”的大多是学校社团。据媒体2013年报道，华东师范大学开课老师原是教马克思主义哲学的副教授洪亚非。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，与国外一流的大学相比，国内的心理教育经常停留在面上，缺乏个性指导，而目前大学校园内学生恋爱的比例不断增加，这种背景下更应该增加一些指导课程，引导学生去认识怎样谈恋爱，以及恋爱中的人际关系问题。

他认为，时下恋爱、学业两不误的大有人在，处理好恋爱关系，对学生个体成熟的积极作用有目共睹。反而是，由于缺乏相关的教育与引导，有的学生缺乏自我保护意识酿成不良后果，这也对相关教育提出了迫切要求。在这种情况下，社会和大学不能再抱残守缺，而应积极适应社会与学生群体的变化，进行有针对性的教育与引导。

熊丙奇说，一门新课程的开设，开始总会存在各种争议，但只要这门课程的开设，是经过科学论证且对学生发展有利，学校就应该坚持。在课堂上公开谈论“性”，与公开谈论数学、物理公式一样，没有什么难为情，因为这也是科学。与其让学生自我摸索，不如学校主动传道解惑，让学生以更科学的态度对待自己的心理和生理，这才是一所大学应有的态度。

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