浙江省教育厅上周末下发《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》。

“有的小学低年级语文教师布置课文或经典诗文诵读作业，篇目偏多、字数过多，有的还要求家长陪听并签字”；

“有的学校布置低年级孩子讲故事给家长听，要求家长把故事记下来，孩子讲了10分钟，家长可能要写三四千字”；

“有的学校布置‘电脑小报’、‘手抄报’作业，美编、文字要求超越学生能力，没有家长帮忙很难完成”；

“很多评比、评奖通过微信投票完成，孩子没有手机、没有微信，家长只好代劳”……

浙江省教育厅上周末下发《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》，例举了11种容易加重学生和家长负担的情况，要求学校不得布置超越学生能力的作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业。

下班后与子女完成老师布置的家庭作业，堪称中小学生家长的“第二职业。11日，杭州一位家长告诉澎湃新闻：前段时间，老师让他读小学五年级的儿子做一份以“知识产权”为主题的小报，涉及找资料、美编、排版等，“12岁的孩子哪里做的了？但完不成会被批评，还会影响成绩，我们夫妻花了2天，还找了外援，才将作业完成。”

在《指导意见》中，浙江省教育厅要求教师切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应、重在迁移运用的作业；结合实际，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业。同时，合理使用各种批改形式，对作业做到全批全改，分析学生错误的原因，反馈、改进教学过程。学校要倡导教师自主编制作业，合理改编现成作业，杜绝不加选择地成册布置作业。

对于严格控制日作业量和作业时间，《指导意见》明确：

小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天完成书面作业的时间不超过1小时；初中学生每天的作业时间控制在2小时之内。每个学科只允许配备一本与教学进度配套的课后作业本。学校须按年级做好课后作业量的学科平衡。

浙江省教育厅：容易加重学生和家长负担的作业例举

为了解中小学作业布置和评价中存在的问题，近日我们在部分学校召开座谈会，听取一线教师和学生家长的意见和建议，现将他们反映的主要问题例举如下。

1. 小学低年级语文听读作业。有的低段教师布置课文或经典诗文诵读作业，篇目偏多，字数过多，有的还要求家长陪听并签字。

2. 小学低年级语文听记作业。有的学校布置低年级孩子讲故事给家长听，并要求家长把故事记下来，孩子讲了10分钟，家长可能要写三四千字。

3. 数学拓展作业。很多数学拓展作业就是奥数题，对多数孩子来说难度太大，有的题目文化程度很高的家长一时也难以解答。

4. 制作各类小报。有的学校布置的“电脑小报”和“手抄报”作业，美编、文字要求超越学生已有能力，没有家长帮忙很难完成。

5. 搜集资料作业。有的老师布置孩子回家通过网络搜集资料，还要求打印出来带到学校，家里没有网络的孩子难以完成，有网络的家庭也为打印资料费尽周折。

6. 要求准备物品的综合性作业。有的老师布置的动手操作和实践活动作业，学校无法提供物品和材料，要求家长找器材、找道具、准备物品，家长觉得为难。

7. 要求学生游遍指定的博物馆。好多博物馆和名人故居离家里较远，家长不放心，只得陪着去。

8. 让孩子参与投票点赞。很多评比、评奖活动通过微信投票完成，孩子没有手机、没有微信，家长只好代劳。

9. 网上“争章”活动。有的学校根据上级要求布置少先队员参加“争章”活动，没有考虑学校条件和学生实际，要求高，任务紧，有的要全家总动员才能完成。

10. 假日小队活动。本意是锻炼孩子能力，但家长不放心让小孩子自己活动，有时家长成了活动主力军。

11. 读书征文活动。每年上级部门都要开展面向中小学生的读书征文评比，种类多、次数多，老师和学生忙于应付，有的征文其实家长才是第一作者。

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