当前，全国上下按照“基础在学，关键在做”的要求，正不遗余力的开展“两学一做”学习教育，有效巩固了党的群众路线教育实践活动和“正风肃纪”行动成果，促进基层党组织的凝聚力、战斗力的提升。其中，涌现出了一大批甘于吃苦、勇于拼搏、乐于奉献、心系群众的优秀领导干部，为职工树立了学习的标杆和榜样，但仍有个别领导干部不适应新常态，不讲“我们”这个集体，只讲工作没“我”，问题不在“我”，功劳却必须有“我”，待遇更少不了“我”。

“两学一做”学习教育，围绕的目标是民生，聚焦的重点却是作风。它是对领导干部作风的一次又一次锤炼，素质的一点又一点提升。因此，对于领导干部来说，不仅要扮演好领航员、教导员、质检员的角色，更需要凝聚集体的力量，以集体的智慧和汗水，为深化“两学一做”助力加油。这就需要缩小一个“我”，放大集体这个“我们”。反之，过于注重“我”，挖空心思为自己谋利，甚至不惜侵占“我们”的成果，实则是把伎俩当智慧，把权力当能力。从“四种意识”的看齐意识出发，只能令下属职工“看白了”。

“我”与“我们”，虽一字之差，代表的世界观、人生观、价值观却不同。领导干部只有正确认识“我”，带头筑牢思想关，并通过“我”个人的努力，带动集体的“我们”，才能消除因“我”产生的不良作风，树立“我们”共同努力的理念，促使全体党员干部夯实“学”的基础，打通“做”的途径，真正让“两学一做”在全体党员心中扎下根来。

俗话说得好：“村看村，户看户;群众看党员，党员看干部。”开展好“两学一做”学习教育，领导干部除了明确定位“我”应在“我们”中承担什么责任，给下属职工制定好学习计划、学习内容和学习目标外，更要带头学、主动学，让职工明白学什么，怎么学，并通过主动交心谈心、约谈提醒等方式，及时掌握党员干部的思想动态，帮助党员干部解开思想疙瘩、走出现实困惑、纠正缺点错误，促其打消抽一鞭子走一步的消极态度，树立正确的学习观念，迅速进入角色。

火车跑得快，全靠车头带。领导干部作为权力的掌握者，不能有权就任性，把“我”从“我们”中隔离开来。只有把“我”融入“我们”，坚持以身作则、率先垂范，大家才会跟着学、照着做。因此，领导干部一方面要慎于用权，坚持一级做给一级看，成为“四讲四有”干部，给党员干部树立身边的参照和标准，方能杜绝走过场和形式主义，促党员干部在学习中补足精神之钙，紧抓信仰之修，成为党和群众眼中的“免检产品”;一方面要带头剖析，认真查找自己在“四风”方面的问题;带头开展批评和自我批评;带头整改，切实改变工作作风，密切党群干群关系;带头深入困难集中、情况复杂、矛盾尖锐的地方调研，抓住解决问题的“牛鼻子”;带头在行动上联系群众，在诉求上回应群众，在决策上尊重群众，在工作上方便群众，让“为民务实清廉”的作风蔚然成风，赢得群众信任与支持。

风成于上，俗化于下。“两学一做”学习教育不是一阵风，不是走过场，而是一场持久战，是一场攻坚战。领导干部只有对“我”形成正确认识，方能做到“子帅以正，孰敢不正?”真正把“两学一做”的要求不折不扣落实到位，让作风建设的列车朝着正确的方向一往无前。(敖思明）