近年来，江西省赣州市大公路第一小学通过一系列的美育实践，使学校呈现出“营造多元、形式活泼、教育规范、校风清正”的美育氛围和环境。

校本课程，特色引领“美”

为弘扬中华优秀传统文化，学校创编了书法教材，每周设一节书法课，每学期还有书法线上课程，师生们每天练习15分钟的书法；开设了“赣南采茶戏”课程、“妙韵”戏剧课程，还有《爱上五线谱》音乐教材、《赣南非遗客家手工》教材、《大课间啦啦操》教材、《经典诵读》教材等。经过几年发展，学校成为江西省素质教育特色学校、“人民教育出版社、课程教材研究室——音乐课程实验校”和乒乓球体育项目实践基地。学校的“蒲公英”童声合唱社团入选江西省“五个一百美育工程”高水平学生艺术社团，目前正在开展国家级课题“地方戏曲课程美育实施与研究”。

一校多品，多元评价“美”

学校一直将美育作为立德树人的重要载体，通过完善“基本技能+艺术审美+专项特长”的测评内容，坚持面向全体学生的学校美育育人机制。让每一名学生会一样器乐，是学校的教育目标，也是让所有在校学生都享有美育教育的机会，并以此整体推进美育开展。经过多年探索实践，逐渐形成一套适合学生的艺术素养评价体系。

每一年，学校都会举办一次艺术节并开展艺术素质测评，根据测评结果进行分类指导，鼓励特色发展，经过多年努力，逐步形成了“一校一品”“一校多品”的美育发展格局。

学科融合，创新助力“美”

在落实美育课程的研究中，学校以学生为中心，以素养为本开拓教研思路，在美育课程中将艺术实践与作品呈现形式巧妙结合，融合美术、科学、体育、数学、语文等多学科内容，全面提升学生综合素质和动手协调等能力。如举办课本剧大赛，组织学生把《小英雄王二小》《丰碑》等耳熟能详的篇章改编成课本剧，搬上舞台进行演出。学生和教师担任导演、编剧、演员，承担音乐制作、道具制作等，让阅读变得更有趣生动的同时，学生的审美情趣、审美鉴赏和审美创造等能力得到展示和提升。

赣南文化，地域传承“美”

学校地处赣南，以构建地域文化美育课堂传承为教学特色，把赣南文化传统元素融入课堂。学校采取线上线下相结合的机制，邀请了10位客家非遗课程专家走进校园，为学生展现多彩的非遗课程，通过介绍、观摩、体验等方式让学生了解客家非物质文化遗产相关知识，接受乡土乡情的美育教育及体验手工技艺的劳动教育，从而达到乡土文化育人的目的，提升学生美育品质。学校还与章贡区文化馆合作，将非遗传承人聘为专职教师，引非遗课程进校园，同时开发了非遗服饰教材，从传统服饰手工入手，设立手工课程，将本地多种非遗内容纳入教材，提升美育的综合性。

（作者单位系江西省赣州市大公路第一小学）

《中国教育报》2022年03月01日第9版

作者：郭燕玲 肖家伟