中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 魏海政）“我们的线上课堂实施的是‘四阶段一体化’，围绕教学目标来设计课前、课中、课后任务。”近日，山东潍坊高新区东明学校的语文教研组组长苏红，在语文线上研讨会上说。各备课组根据这一要求开展任务单设计研讨，编写“四阶段一体化”的线上教学模式下的备课设计。

自3月14日以来，潍坊市教育局高新分局建立快速反应机制，第一时间组织开展线上教学，为全区近4万名学生提供居家在线教学服务。为了保障线上教学质量，潍坊高新区教科院组织全体教研员，研讨开展基于学情实施教学的“四阶段一体化”线上课堂教学模式，即：线下自主学习、完成任务单，线上教学、破解学习问题与难点，线下补救、修改任务单，发送任务单、老师批阅并个别指导。通过这一模式，实施以任务单为统领的“课前、课中、课后、追踪”“四阶段一体化”在线教学机制，为全区教师开展线上课堂提供了基本流程范式，有效解决了线上教学的弊端。

“今年的网课学习，我们都是先用课前10分钟自己做课前任务单，然后小组讨论交流提出问题；正式上课的20分钟，老师会和我们一起讨论这些问题，并学习解决的方法。”潍坊高新区东明学校九年级学生许玉辉说。“根据‘四阶段一体化’课堂流程实施线上教学，相比以前的线上教学，学生学习积极性显著提高，课堂教学效果明显提升。”高新区北海学校的马璇老师说。

潍坊高新区学科教研员还同步开启线上巡课，对全区所有的线上课堂进行了实时跟进，并对每一节课堂的学习状态、课堂质量进行评价。同时，针对教师个体或备课组的教学问题制定改进措施，提出建议，开展学情会商，优化教学设计。目前，教研员已巡课近500节次，针对教师、备课组和学校情况，第一时间进行反馈指导，确保线上授课质量。

作者：魏海政