日前，一段反对校园霸凌的舞蹈视频在网络上广为流传。小演员们不仅舞跳得好，演技也是个个出彩，眼神动作都很到位。视频发布者郑州市金沙小学体育老师马超群表示，反对校园霸凌，常规的说教效果微乎其微，与其费力不讨好，倒不如让学生“身临其境”，于是一个拍摄短视频的想法出现在脑海中。

这一视频也迅速引发众多网友热议和点赞。学生在真实的活动体验中，也对校园霸凌有了更加深刻的感悟和体会。作为教育者，我们从中也不难看出，这种学生喜闻乐见的表演方式，潜移默化中让学生明白该如何看待和应对校园霸凌事件，不仅激发了学生的智慧，还培养了正确的价值观。

传统的德育工作往往采取枯燥的说教，说得少了不起效果，说得多了又让学生不胜其烦。已经迎来“元宇宙”的新一代具有鲜明的个性特征，更需要沉浸式体验来强化道德感悟。报道中的马老师用街舞很好地建造了一个教育场、体验场，营造了开放式体验的环境与氛围，使学生顺利进入情境之中，生发了难忘的感触，对人生、社会有了更加深刻的认识。应该说，这种方式是中小学德育的积极创新，非常有利于在学生群体间形成抵制校园霸凌的共识，于无声之中立德树人。

当中小学德育把“人”放在了一切的核心，那么教育活动就很容易产生真实的代入感。用高参与性设置真实情境，德育不再是说教而是浸润，学生将不再是被动接受而是主动发现，德育的效果将事半功倍。中小学德育应该从现实教育问题出发，从学生的真实生活入手，帮助学生学会学习、学会交往、学会生活。沉浸式、情境式的德育实践，有利于实现学生高效率学习，更好发挥育人功效，助力学生成长。

学校是育人的场所，学生们走进校园，不仅是来学习的，也是来生活的。教育不只是为升学做准备，更是为学生的一生成长铺路。将舞蹈、画画、唱歌等艺术活动融入德育实践，将德育渗透到课堂教学的各个方面、浸润在校园生活的各个角落、延伸到教书育人的各个环节，有助于学生在这些活动过程中获得丰富的审美体验、情感体验，进而树立正确的人生观、世界观、价值观，养成良好意志品质和健全人格。

任何发生在孩子们身边的事，都是成长和学习的机会。教育要推动生命的成长，德育实践贵在创新，重在贴近学生生活实际。当传统僵化的德育被改变，越来越多的沉浸式德育体验串联起各学科，建立多样化的学习主场，那么学校的德育活动将更具吸引力和感染力。

（作者系湖北省宜昌市西陵区常刘路小学校长）

《中国教育报》2022年04月14日第2版

作者：周玲平