“‘县管校聘’改革让我们年轻人有了快速成长的机会。”近日，通过竞聘成为广西荔浦市新坪镇初级中学副校长的王思燃说。

从2019年起，广西在56个县（区、市）开展推进义务教育教师“县管校聘”试点改革，通过实施交流轮岗、校长职级制等举措，进一步优化义务教育教师资源配置，有力促进了城乡义务教育一体化发展。

教师由“学校人”变为“系统人”

贺州市在“县管校聘”改革中努力破解“干多干少一个样、干好干坏一个样”“能上不能下、能进不能出”等问题，采取校内竞聘、片区竞聘、跨片区竞聘等多种形式竞争上岗，促进各校形成竞伈社区）建设等。探索设立家庭教育指导机构。推动县级以上人民政府因地制宜设立家庭教育指导机构，及时向有需求的家庭提供服务，形成有地方特色、有群体适应性的家庭教育指导服务模式。

在巩固发展学校家庭教育指导方面，规划指出，推动中小学、幼儿园普遍建立家长学校，每学期至少组织两次家庭教育指导服务活动，做到有制度、有计划、有师资、有活动、有评估。在规范强化社区家庭教育指导方面，依托城乡社区综合服务设施、文明实践所站、妇女儿童之家等普遍建立家长学校，每年至少组织4次普惠性家庭教育指导服务活动。在完善3岁以下婴幼儿家庭育儿指导服务机制方面，规划指出，推动妇幼保健机构、基层医疗卫生机构开展婴幼儿早期发展服务。

规划明确，因地制宜探索完善协同育人工作协调机制，加强统筹规划和资源整合，形成学校、家庭、社会协同育人合力。充分发挥家庭教育实验区、创新实践基地作用，探索家校社协同育人有效机制和模式，及时总结推广鲜活经验和做法。

《中国教育报》2022年04月14日第3版

作者：记者 林焕新