“学校有书香气，教师有书卷气，学生有书生气”，阅读正改变山东招远教育人的精气神。招远市通过凝聚教育行政部门、教科研中心和学校三级力量，建立了一套可督促、可跟进、可评价的阅读运行机制，推动中小学阅读向纵深发展。

行政鼎力，以整体联动为核心，打造一体化推进新格局。招远市组建了市教育体育局局长亲抓亲管的专项工作小组，在政策上大力扶持，在工作上及时指导，在投入上切实保障。具体推进中市教育体育局基教科主抓阅读课程落实，教科研中心主抓课型指导和活动开展，电教馆负责数字图书馆建设，学校主抓课堂效果和书香家庭建设，家长保证学生有书可读，多方合力推动阅读高质量发展。为凸显阅读推进中的“一把手”工程，招远市努力构建贯通一体的阅读生态，局长带着校长读、校长带着教师读、教师带着学生读、学生带着家长读，形成整体推进的良好氛围。

教研发力，以整合架构为目标，构建“1+1+N”保障体系。区域阅读从自发式走向常态化，首先要解决读什么、怎样读、如何推动等问题。招远市构建“1+1+N”体系助推阅读走向常态化。

“1+1+N”内容保障，让阅读由自发走向系统。第一个“1”是统编教材，为固本课程；第二个“1”是配套的主题阅读丛书，为拓展课程；“N”是整本书阅读，包括教材中的名著必读书目、推荐书目和学生根据兴趣确定的自选书目，为个性化课程。学生在统编教材中得法、在主题阅读中应用、在整本书阅读中内化、在经典中浸润成长，逐渐走向有规划的专业阅读。

“1+1+N”资源库建设保障，让阅读由浅阅读走向深阅读。两个“1”分别指名著推介和问题清单，名著推介包括教师导读和学生荐读；问题清单是基于一本书的内容、人物、主题、情节等多维度引发学生思考的“问题串”。“N”，即教师开发的名著（名篇）导读微课。丰富的资源库让学生阅读有了更多选择，同伴的好书推荐充实了个体阅读的书单，教师的引导与问题清单让师生从浅阅读走向深阅读。

“1+1+N”平台展示保障，让阅读由自我欣赏走向公众分享。“1”分别指市教育体育局公众号和语文学科公众号，以丰富多彩的栏目设置展示全市阅读成果；N指各类活动，包括读书节、经典诵读活动、读书分享会等。平台的搭建有效引导和推进了全市阅读。

学校协力，以赋能生长为基石，建立长效发展机制。“三全”阅读，为孩子未来赋能。“三全”阅读是指全员阅读（教师领读、学生“悦”读、家长共读）、全程导读、全视野促读。课堂上以“读前推荐课、读中推进课、读后启智课”为链条全程指导学生高效阅读。

“345”成长体系，为教师发展护航。招远市立足教师、教研、教学三个元素建设主题论坛、专题教研、教学展示、案例分享四大平台，让教师把握单元导读课、精读引领课、组文阅读课、读写联动课、整本书阅读课等五类课型，激励教师用阅读提升人生品质和育人素养。

（作者单位系山东省招远市教育科学研究中心）

《中国教师报》2022年04月20日第15版

作者：赵文政 陈少燕