“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张……”日前，广东省韶关市南雄市湖口镇中心小学的学生代表，在东莞市南城阳光中心小学结对帮扶湖口镇中心小学总结大会上，朗诵《千字文》，进行阅读收获展示。学生们的诵读赢得在场教师热烈的掌声。南城阳光中心小学党支部书记、校长曹阳明带领党员教师等11人，赴湖口镇中心小学，开展最后一次送课、送教活动，并举行结对帮扶完成仪式。

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2016年以来，南城阳光中心小学对湖口镇中心小学开展教育帮扶。曹阳明作为全国推动阅读十大人物、广东省阅读推广人、岭南“大阅读”创始人，把湖口镇中心小学作为乡村大阅读的实验基地，推行“一书三课型——阅读指导、阅读分享和阅读实践”大阅读推广模式，引导乡村语文教师把阅读作为教学的重要工作之一。

了解到湖口镇中心小学教师缺乏有效方法推进大阅读，曹阳明及时给湖口镇中心小学教师开展“乡村大阅读的推进策略与方法”等系列辅导讲座，并发放《一书三课型——大阅读教学案例集》等辅导用书，供湖口镇中心小学教师学习。每次送课到校时，南城阳光中心小学的语文骨干教师还会执教大阅读的示范课。

“以前我的阅读课，课内以考点为主，课外则往往从图书馆挑选个人认为经典的书籍，发到学生手中，让其自由阅读。学生阅读展示也比较单一。”接受曹阳明的培训后，湖口镇中心小学四年级语文教师邓国凤的阅读课教学，慢慢有了章法，“《一书三课型——大阅读教学案例集》给我提供了许多教学案例，让我的阅读课变得形式多样，比如学生展示书籍的人物关系思维导图、演绎小故事等”。

阅读视野宽、书目广、数量多是大阅读的显著特色。为给学生提供有效阅读的书本数量，南城阳光中心小学发动社会资源、家长力量等，挑选大阅读优秀书目，捐赠给湖口镇中心小学。曹阳明表示，截至目前，学校先后为湖口镇中心小学筹集语文教材中“快乐读书吧”推荐书籍、岭南“大阅读”推荐好书等累计达6万多册，基本解决书源问题。

一些地区家庭阅读氛围不浓，学生阅读的兴趣不强，如何持久地激发乡村儿童阅读的热情和兴趣？南城阳光中心小学除了为湖口镇中心小学教师提供“如何激发儿童热爱阅读兴趣”的专题培训外，还专门为湖口镇中心小学设计制作阅读跟踪记录本，每天鼓励学生阅读。

另外，南城阳光中心小学鼓励湖口镇中心小学开设大阅读情境剧场，让学生们进行小组合作，把阅读的名著故事片段表演出来。“让学生在快乐有趣的二度创作中，增加对书的深度理解。”在曹阳明看来，这不仅挖掘了儿童的阅读理解潜能，还激发了他们的阅读兴趣。

智多星吴用、豹子头林冲、黑旋风李逵……湖口镇中心小学四（1）班学生谢昊喜欢阅读四大名著，尤其熟悉《水浒传》。在阅读分享课上，他绘声绘色地向同学们讲解故事情节，在班上掀起了一阵“好汉热”。

在南城阳光中心小学的引领下，湖口镇中心小学定期对学生阅读记录情况进行抽查，同时筛选出优秀阅读笔记分享，评选“读书大王”。湖口镇中心小学以班级为单位，开展书香班级创建活动，建设班级图书角，设置班级大阅读的展示板报、橱窗，展示学生阅读过程中的手抄报等，让学生们获得阅读成就感。

为持续营造书香氛围，湖口镇中心小学还鼓励语文科组利用课余时间，开展美文诵读竞赛等以阅读为主题的读书活动。在指导学生大量阅读的基础上，湖口镇中心小学还认真组织征文比赛，激发学生热爱阅读、喜爱写作的兴趣。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 刘盾 通讯员 连燕纯）

作者：刘盾 连燕纯