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“太开心了，我从来没想到自己能做那么多的事情！”刚刚从安徽黟县宏村回来的王宇树，提起为期两周的写生经历，晒黑的脸上满是欢喜。这个此前从未远离家庭的高二大男孩，在这段时间里学会了洗衣服，照顾自己，还收获了几张特别满意的作品。

在江苏省南京师范大学附属实验学校，“宏村写生”是很多孩子高中阶段难忘的经历之一。活动自2014年开始，于每年的5、6月份举行，高一、高二年级有兴趣学习美术的学生都可以报名。写生期间，除了有班主任和美术专业教师跟随，学校还会邀请十几位“业界大腕”实地指导，并开设专业讲座。

副校长靖雷告诉记者，宏村是徽派建筑中最有代表性的村落，素有“中国画里的乡村”美誉，是许多美术爱好者心中理想的“打卡地”。今年的宏村写生6月6日开始，6月19日结束，共有360位师生参与其中。白天学生以“画室”为单位，跟随不同的专业老师写生，晚上则分别安排文化课、美术专业课及专家讲座。

已经参加过两次写生活动的高二（4）班的石蕊称这是一场“痛并快乐”的旅程，“快乐的是可以把大自然当成教室，而挑战则来自跋山涉水过程中遭遇的高温、暴晒、大雨以及蚊虫叮咬等，但每天晚上走在回宾馆的路上，看着一天的创作成果，成就感油然而生。”

王宇树最难忘的则是在一次写生时与南京艺术学院美术学院张放教授的偶遇，“我在画一条古色古香的街道，他就默默地站在我身后看着，然后跟我一起讨论光线和投影的问题。”

连续14天的创作，学生们的专业水平提升明显。但最让靖雷感到欣慰的是，野外的作业环境和高强度的训练节奏，锻炼了学生们的意志，磨炼了他们的品性，“三四十斤的画具箱，他们常常要拖着徒步走好几公里，下大雨的时候，他们为了保护画作，宁可自己被淋湿。”

对于学业紧张的高中生来说，连续9年组织去外省实地写生并不容易，而在校长陆一鹏看来，这一切源于学校“为学生尽可能创造最大空间”的理念，“我们不‘挑’学生，但我们能激发每一位学生的潜能与热情，学生变被动学为主动学，学习效果就不会差。”

在南师附校，每位学生有“30小时钢琴必修+30小时美术必修”，每位女生另有“30小时舞蹈或健美操必修课”，男生则是“武术或篮球”。学校开创了艺术课程“四级体系”，有200多门选修课、200多个社团可供学生选择，并采用“名师工作室+选师制+分层教学”模式，为学生成长提供尽可能多的资源。“以美术为例，许多孩子进校时是零基础，但3年后，这些在‘分数竞争’中暂时落后的孩子，可以通过艺考升入高校，其中不乏中央美术学院、中国美术学院等专业艺术院校。”陆一鹏说。

学校的办学理念得到了家长的认可，每年前往宏村的队伍，也从最初的四五十人，发展到如今的三四百人。学校不断完善写生活动的方式和路径，打磨每一个细节，将最初单纯的写生活动开发成为特色校本课程。每一年活动结束，学校都会举办展览并将作品汇集成册，学生人手一本。9年时间，作品集占据了图书馆满满一墙书柜。陆一鹏告诉记者，每每毕业生回校探望，都会翻看这些作品集，在他们眼里，“宏村写生”不仅是一次专业学习活动，更是他们在追逐梦想过程中一道靓丽的风景。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 潘玉娇）

作者：潘玉娇