■关注职业院校毕业生就业

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日前，一场特别的双选会在新疆克拉玛依职业技术学院举行，40多家企业为学院450多名学生提供信息技术就业岗位500余个。与平常的双选会不同，这批学生今年正读大二。这些企业为何早早下手来“抢”学生呢？原来，截至目前，该校2022届毕业生基本落实就业岗位，2023届毕业生去向落实率也已达到61.13%。记者注意到，面对火爆的就业机会，这些学生却没有“漫天要价”。克拉玛依职院党委书记魏新告诉记者，学生能如此理性择岗就业，得益于学院深入开展的贯穿人才培养全程的就业教育和就业服务。

就业教育课程不断线

“先就业后择业”深入人心

怎么破解毕业生择岗不理性导致招聘和就业错位现象这一难题？魏新认为，单靠做毕业生的思想工作，恐怕还远远不够。破解错位现象的关键是让学生合理地自我定位，从当一名蓝领工人做起，至于未来发展，则要靠在岗位上的努力和奋斗。不迷茫，就不会盲目，就业就不会脱离实际、好高骛远，在选择岗位时就理性很多。

近年来，克拉玛依职院党委高度重视学生的就业教育和就业服务，将就业教育课程化并致力于打造“金牌”就业教育课程，从学生一入学就开设就业课程，直到学生走出大学校门。该院为学生全过程开设“职业发展与就业指导”“创新创业教育”“职业生涯规划”等课程，一年级、二年级学生分级授课，目标明确、内容实用、形式多样，深受学生喜爱。

同时，该院还通过树立典型、价值引领，让学生认识到就业为生活和成长带来的价值意义。学院开展“优秀校友母校行”“毕业这3年职业生涯规划分享”等活动，为毕业生明确职业发展目标，端正就业心态。机械工程系就业工作辅导员张潇依说，就业教育从一入校就开始了，主题班会，团日活动，灌输引导，让学生树立就业目标、坚定内心的理想信念。

“老师，5年来哪个企业最受欢迎？”“国企和私企怎样比较？”“现在选择就业了，后面不喜欢这个岗位或者单位怎么办？”类似这样的问题，张潇依在上就业教育课的时候都会遇到，她总是认真分析后，给予学生耐心的解答。

不断线的就业教育课程，成为学生最爱的课程之一，是学院的“金牌”课程之一。就业教育课程让学生的就业观念经过3年的学习生活发生了很大转变，使他们能够认清自我，并准确找到自己的定位。采访中，记者注意到，“先就业后择业”的观念深入学生心中。

职业价值观培养贯穿始终

学生普遍做到理性择岗

“学生之所以能理性择岗，是因为从学生一入校，我们就开展了职业和岗位认知教育，并将其融入到实践教学过程中。”克拉玛依职院副院长刘旭莹说，“职业价值观的培养让学生对职业有了清晰的认知，这对于理性择岗来说十分重要。”

在第一学期的职业价值观培养课程中，让学生了解自己最看重的是什么，了解自己，再了解职业环境和岗位价值、薪酬体系等。通过这个课程，让学生学会科学决策的方法，学会用掌握的知识和理念去科学决策，避免盲目性。到了大二，对学生进行求职技巧培养和指导，开设模拟招聘会课程，让学生分别扮演招聘和应聘角色，进行模拟求职招聘。同时，通过项目形式，开展“生涯人物访谈”课程，每4人一组，利用课下时间做访谈，然后课上分享，让学生发自内心对所学专业有更直观认识和切身感受。

该院机电设备技术专业学生文伊一在做职业价值观教育“生涯人物访谈”这个项目活动时，选择的访谈对象是她的父亲。“父亲在油田工作，是一名技师，但我过去不知道他到底干什么工作。”文伊一说，“通过访谈我才知道，父亲工作中很优秀，获得过很多荣誉，这对我触动很大。”这次访谈深深影响了她的就业方向和意愿，毕业后，文伊一和她父亲一样，选择了在能源领域一线工作。

岗位找到了，学生愿意去就业才行。一些毕业生之所以不愿意选择有些岗位，并不是这个岗位哪里不好，而是其并不十分了解这个职业和岗位的性质。克拉玛依职院注意到这种问题后，加大了对学生的岗位认知教育。学生一进校，就开设“专业导论”课，目的是让学生消除误解，让学生爱上所学专业，认识和了解所学专业的内容和将来就业方向。随着专业学习的深入，学生明白了学这个专业将来要干什么、为什么学等。

该院把职业价值观教育的重点放在“先就业后择业”上，邀请优秀毕业生和大国工匠，与学生一起开展交流沟通，讲述自身成长故事。刘勇一毕业就选择到一家油田企业工作，几年后发现自己更适合创业，于是辞职创办了自己的企业。他在和学弟学妹们交流时说，自己能够创业，很感谢毕业后在企业的几年经历，有了企业锻炼，自己少走了很多弯路，也更加明白了之后的路该怎么走。

实习实践过程中，该院加强学生劳动教育和感恩教育，树立起强烈的劳动光荣的观念。刘旭莹说，职业价值观的树立，对学生理性择岗就业发挥了重要作用。

贴心就业服务常态化

破解学生就业路上的困惑

胡航宇毕业后进了一家化工厂就业，5年后他有了辞职的打算，但他自己拿不准这个想法是否可行。于是，他找到读书时的就业工作辅导员，经过老师一番沟通和指导，他没有选择辞职，而是通过调换岗位实现了自己的愿望。

有的想留在大城市，有的想回家乡，就业意愿各不相同。有的学生家乡没有适合所学专业的就业岗位，就业工作辅导员会提供个性化服务，提前了解学生意愿，提高就业信息与毕业生愿望的匹配度。如此精准的就业服务，从学生入学就开始了。

克拉玛依职院副院长尹涛说：“就业工作是多维度的，不仅仅是帮助学生找个工作那么简单。其中就业服务是第一位的，这个工作做好了，后面的工作就好做了。”

2020年毕业的阿依娜扎想回家乡就业，希望能从基层干起，但她学的是机械工程专业，在当地不容易找到对口岗位。张潇依得知其这一想法后，鼓励她参加“三支一扶”实现自己的愿望。如今，阿依娜扎已经成为基层乡镇的一名社保工作人员了，她很满意这份工作。

在该院采访，记者了解到，有的学生毕业10年了，但在就业或者择业上遇到问题和困难，仍然很乐意找到学校老师帮着解惑。“任何时候，只要毕业生找到我们老师，老师都会提供耐心细致的服务，并给予建议和帮助。”尹涛说，“毕业生在工作中遇到困难，能找到学校和老师，说明他们信任我们，也说明我们的就业服务工作做得好。”

针对就业困难学生，该院建立“一人一策”帮扶台账。用学生们的话说，他们在克拉玛依职院享受的是“保姆式”的就业服务，特别贴心和周到，很多学生自己没想到的就业中的问题，老师都提前帮他们想到了。“金牌”就业教育课和“保姆式”就业服务，让学生理性择岗就业落到实处。

《中国教育报》2022年07月05日第5版

作者：本报记者 蒋夫尔