“现在孩子写作业之前会告诉我，大概多久能完成。除此之外，他对娱乐、休息时间的安排，也比以前更有规划了。”谈及为落实“双减”政策探索研究的科学作业设计，湖南南县五小教育集团学生家长李丽连连称赞。

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全县作业“齐步”走

方阵表演、书法展示，操场上，动静结合，文武兼备；我问你答、我说你猜，比比谁的速度快……走廊里，过道间，每堵墙都变成孩子作业展览窗，形式多样，趣味盎然。

走进南县各中小学，人手一册的作业清单成为学生标配。作业清单又分为必做和选做两部分，精准把握时长，严控作业总量。

该县印发《加强南县中小学校作业管理的意见》，严控作业总量；严格把好优化作业设计质量关，创新作业形式，布置分层作业、弹性合作和特色作业。县教研室教研员深入学校调研，在提高学生兴趣的同时使作业设计符合学科特点，贴合学情；采取作业多元化评价，改进评价方式和方法，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。

另外，县教育局还要求学校根据校情，创意设计亲子活动，如小学低学段学生设计生字顺口溜，巧记生字；涂涂画画，口头编一个看图故事；周末共读绘本，回家做一张读写绘手抄报等。小学中、高年级则根据课文内容续编故事；经典诵读课程诵读古诗、小古文。利用优质学习资源，组织学生查阅和课文相关的人物、历史人文背景资料等。

7月1日下午，南县五小教育集团低学段无纸化考试准时开始，学生们考得认真，玩得开心。一旁观看的家长们纷纷反映，比起以前，孩子们性格开朗了，心态阳光了，也更懂礼好学了。

学校作业“个性”走

“对于学科作业，我们不仅要求设计上有分层有梯度，还要求长程作业与短时作业、书面作业与学生活动相结合。”南县中鱼口镇育红完小校长王辉说，制订作业管理、公示及统筹制度，形成“一日一公示”“一周一报备”“一月一检查”“一学期一问卷”校内作业公示与管理制度。

南县义务教育阶段学校探索实施“全县—学段—学校—学科”作业修正机制，将作业设计纳入整体教学设计和备课环节，整体把握、严格控制，确保课内课后学习统一。

“学生作业中的错题，会要求进行订正并进行二次批改，但绝不会把作业批改任务转交给家长或学生。”中鱼口镇育红完小语文教师高娟说，“我们更多地倾向于面批指导学生进行有效订正。”

“我们定期利用学生访谈、调查问卷等方式，监督各班作业布置是否合理，批改是否及时，及时把握和调整各学科的作业管理工作。”南县城西中学副校长杨平说，“目前我校教师作业设计理念得到了更新，作业内容从单一走向多元，难度适宜、数量恰当、形式多样、内容新颖，让更多的孩子喜爱学习。”

南县城西中学九年级学生周程的家长激动地说：“不止变少，还变精了！现在，孩子有了更多选择自己喜爱的课外活动的机会。眼镜度数也得到了有效控制。我和他之间的交流也多了，亲子关系更融洽了。”

本学期，全县有序推进作业改革工作，学校作业管理办法、校内作业公示制度及学科优化作业覆盖率均达100%。

评价考核“正步”走

为了避免教师布置作业不均衡，导致学生作业负担过重的情况发生，上学期，南县实验学校教育集团诞生了一群特殊的小干部。五年级的李雅倩就是其中一员，她有一本心爱的笔记本，每天写完家庭作业，她都会在这本笔记本上准确记录下当天各科的作业所花费的时间。

“作业试写员”帮助老师控难度、量准度；“作业统筹员”则是作业总量反馈者；“作业记录员”则记录组内成员每天完成的时间、书写情况、教师评价，还要每周提供一组数据用于“优秀作业”奖励。

翻开班级每月优秀作业，发现作业批改常见的“优”“良”不见了，取而代之的是一幅幅充满创意的简笔画和教师的暖心话语。学生字写得小，教师就在旁边画一个戴眼镜的人；卷面不整洁，教师就在旁边画一张哭脸；优秀作业，教师则会画下一个大拇指……

班级期末总结会上，“小干部”们组团对科任老师一学期的作业设计、布置和批改情况进行评价反馈，填写调查问卷。这份调查问卷也将纳入教师教学实绩考核和职级晋升。

收到意见的教师则依照建议，有针对地进行调整和改良。教研活动、研讨会、推进会等则成为作业改革中的典型经验和先进做法展示的舞台。南县实验学校教育集团的“诗意阅读”、德昌学校教育集团的“红色教育”、五小教育集团的“美诵育人”、玉潭学校的“幸福教育”等，都让作业设计与管理更贴近校情。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 刘亚军 记者 阳锡叶）

作者：刘亚军 阳锡叶