“小佳（化名），这里还有很大一块泡泡棉，想玩就走过来吧。”12岁的小佳是湖南省南县特殊教育学校送教上门的学生，是一名脑瘫患儿。尽管走路仍有些跌跌撞撞，但小佳还是坚持走到老师身旁。在旁人眼里，这只是老师与小佳的一个简单互动，但为了这几步，小佳的老师和妈妈付出了两年的努力。

在南县，许多像小佳这样“不太一样”的孩子获得了接受特殊教育的机会。南县自2018年起探索实行“特教+普教”的送教上门服务，切实保障重度残疾儿童接受平等教育的权利。截至目前，全县先后派出117名教师为100多名像小佳一样的特殊儿童送教上门超3000次，为他们的生活打开一扇触摸世界的窗户。

(相关资料图)

从无到有，实现特殊孩子“一个都不能少”

家住南县南洲镇文卫路的周女士，孩子小星（化名）患有自闭症，前些年，周女士一直在为送孩子到哪里上学而苦恼。2018年，南县特殊教育学校筹备成立。周女士看到了曙光，决定给孩子报名上这所学校。

南县特殊教育学校开学了，仅有两名专业教师的学校招收了12名特殊学生，有自闭症儿童，也有脑瘫患者。学校的创办，让这些学生的家长松了一口气。

南县特殊教育学校校长肖芬原本任职于城区中心学校，成为这些特殊学生的“大家长”后，她感受到了肩上的压力。

2018年9月，学校拿到了残联提供的残疾儿童名册。其中注册学籍的孩子108人，随班就读60人，特校就读12人，意味着还有36人需要送教上门。

“单靠特校肯定无法完成！”肖芬找到了时任教育局局长，一番商讨后，以特殊教育学校为主体的“普教+特教”送教上门方案出来了。

所谓“普教+特教”送教上门，是以南县特殊教育学校为主体，特校专职教师和其他乡镇骨干教师为核心，通过“资源统筹、区域负责、教师培训、双向沟通、建档立卡”五项机制，为特殊儿童专门设置的一种送教上门形式。

经过几年努力，2022年全县适龄残疾少年儿童入学率达到了97%。

有中求质，让每一次送教都饱含力量

家住南县的小文杰（化名）患有脑瘫，因身体原因无法随班就读。3年前，两名送教教师的到来照亮了小文杰的生活。在送教教师周思、代倩的帮助下，小文杰接触到算数、手工、朗读等知识，还萌生了考大学的梦想。

学生令人惊喜的成长背后，是送教教师的倾情付出。南县以在岗培训、跟岗培训等多样化培训为支撑，建立了一支数量充足、结构合理、素质优良、富有爱心的送教教师队伍。近5年来，南县特殊教育学校组织全县特殊教育教师培训5场，累计500人次，基本实现资源教师、随班就读教师培训全覆盖。

除培训外，特殊教育学校还定期组织送教教师开展交流研讨。南县县委、县政府定期召开议教工作会，常态化研讨特殊教育工作。良好的师资从根本上保障了特殊教育质量，为特殊学生的潜能发展提供了无限可能。

“我非常感谢他们没有放弃我的孩子。”面对学校的暖心行动，小佳的母亲十分感激，“一个月两次的送教，让我学到不少康复的好法子。”

5年来，南县117名送教上门教师分为13个送教组，利用节假日及寒暑假，以教师骨干包乡镇、教师包学生的形式，奔走于全县13个镇街160多个村庄，为100多个家庭送教上门：送文化、送知识、送康复、送温暖、送心理疏导。

特色显著，让每一颗星星都闪闪发光

在南县特殊教育学校的康复教室里，教师文舒心指着一套五颜六色的珠子说，学生能够按颜色将珠子分类，这堂课就算成功了。

针对存在不同障碍的学生，学校开设的课程和使用的教学工具也各有不同。对于不会说话和表达能力不好的孩子，学校会开设语言训练课，教师用食物或玩具引导孩子开口说话和表达。对于自闭症学生，除了情绪行为矫正之外，烘焙、舞蹈课程也必不可少。总之，量身定制的个性化教育，让无数不可能成为可能。

南县将送教学生根据残障程度分为3组。对于中重度智障儿童的教育教学，教师根据特殊孩子的实际情况及生活需求，有针对性地进行知识传授，从孩子的感知、认知、语言及生活自理能力方面通过严格的个别训练提高康复效果。学习能力较强的学生则会制定具体的辅导方案，通过设计游戏来增强他们的学习兴趣。

家住南洲镇黑山坡，患有自闭症的小远（化名），在送教上门的独特康复课中喊出了“妈妈”。家住双堰村二组，患有智力残疾的小杰（化名）则学会了跳舞，从控制身体、基本训练开始，再到一个动作、一个节拍、一段舞蹈。教师上百次的鼓励、上千次的纠错终于“让铁树开了花”。如今，小远和小杰已经顺利进入南县特殊教育学校就读。

5年来，南县特殊教育领域正在发生许多从无到有、有中求质的变化。特殊教育事业纳入南县教育事业整体规划；“十四五”期间，择址新建一所高标准特殊教育学校；全县范围内推进融合教育。越来越多的光，正在照亮特殊学生的人生。

《中国教育报》2022年08月05日第1版

作者：通讯员 刘亚军 本报记者 阳锡叶