教育部近日发布了义务教育课程标准（2022年版）。新修订的生物课程标准有哪些内容？未来，生物课应该怎么上怎么教？教育小新给您一一解读，快来看看吧。

一、课程性质

生物是研究生命现象和生命活动规律的科学，其研究对象是具有高度复杂性、多样性和统一性的生物界。

(资料图片仅供参考)

义务教育生物课程注重研究和实践，以丰富的生物学知识为载体，通过多种教学活动展现人们认识自然现象和规律的思维方式及探究过程，反映自然科学的本质。

二、课程理念

主要包括六个方面：

1.核心素养为宗旨；

2.课程设计重衔接；

3.学习主题为框架；

4.内容聚焦大概念；

5.教学过程重实践；

6.学业评价促发展；

三、课程目标

生物学课程要培养学生的核心素养主要包括生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。

四、课程内容

生物课程选取了7个学习主题，包括：生物体的结构层次、生物的多样性、生物与环境、植物的生活、人体生理与健康、遗传与进化、生物学与社会·跨学科实践。每个学习主题都包括内容要求、学业要求和教学提示。

五、课程实施

教师应在认真学习和领会本标准的基础上，结合学校和学生的实际，创造性的开展教学活动。

这里，教育小新给老师们四个方面的教学建议：

第一，制订教学目标应体现发展核心素养的要求；

小贴士1：

老师要准确理解核心素养中生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面的内涵及相互关系，每个方面都是知识、能力、情感态度与价值观综合表现，根据课程目标、内容要求和学业要求等制定教学目标。做中学、用中学、创中学是发展核心素养的重要策略。教学目标要注重实践育人，体现对实验研究和跨学科实践活动的要求。

第二，围绕大概念组织教学内容和教学活动；

小贴士2：

老师们要深入理解“内容聚焦大概念”的内涵和意义，要围绕大概念组织教学，使知识结构化。

要注重发挥大概念对解决相关生物学问题的广泛指导作用和对学习的引领作用，体现“少而精”，注重引导学生主动构建概念，加强概念间的联系。

同时，应以学生认识丰富的、有代表性的事实为基础，为概念形成提供支撑；组织引导学生围绕事实的共同属性和本质特征，开展抽象和概括活动，建立并正确表述生物学概念；注重帮助学生辨析真伪，建立科学概念。

第三，重视运用以探究为特点的教学策略；

小贴士3：

老师应指导学生采用实验、资料分析、调查、测量等多种方式开展研究活动。在组织探究活动时要重视以下几点：1.引导学生从真实情境中提出问题；2.指导学生主动获取证据，作出判断；3.重视探究活动报告的完成和交流；4.在开展实验探究和调查活动时，应注意安全教育。

第四，加强科学、技术、社会相互关系的教育；

小贴士4：

老师们要重视在教学过程中渗透科学、技术、社会相互关系的教育，积极组织开展跨学科实践活动。

在教学中，老师们应重视通过具体事例展现社会需求驱动生物科学、技术和工程学的发展，促使学生关注现实生活中的相关问题，关注和参与社会科学议题的谈论等，整体规划跨学科实践活动，探究项目化实施。

第五，推进现代信息技术与教学深度融合；

小贴士5：

教师应重视运用互联网技术、移动通信技术和人工智能等现代信息技术手段，开发和利用数字化教学资源，丰富师生互动交流方式，促进学生个性化学习。多探索线上线下相结合的教学方式，为学生提供学习内容、学习目标、学习素材及评价方案等数字化资源，满足不同水平和兴趣特长学生的个性化学习需求。