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本报讯（高永成）位于秦岭腹地的陕西省宝鸡市凤县，是一个人口不足10万的山区小县。今年以来，凤县以办孩子家门口的好学校为切入点，借创建国家义务教育优质均衡发展县的契机，在总结近5年城乡教育联盟工作的基础上，探索实施“名校+”工程，通过领跑、带跑、助跑、陪跑，把乡村学校带起来，不断缩小城乡教育差距，让每个孩子在家门口就能享有均等优质的教育资源。

今年，凤县提出打造紧密型“名校+”共同体构想，采取“名校+弱校”“名校+一校”“名校+多校”等方式，将县域内办学理念新、管理质量优、师资力量强、教育质量高、社会认可度好的中小学和幼儿园作“名校”，将发展愿望强、提升空间大的乡村薄弱学校作“+校”，首批组建4个“名校+”教育共同体，覆盖全县70%的中小学和幼儿园，试点推进“名校+”工程，逐步形成“名校”引领薄弱学校快速发展的教育新格局。

“名校+”工程实行校长总负责。“名校”校长担任总校长，负责共同体学校发展规划、管理制度、质量考核、校园文化等一体化建设方案的制定和实施，将“名校”优秀的管理体系移植、嫁接到“+校”，带领共同体一体化发展。此外，还实行教师双向交流和“名师”带动。

为充分发挥“名校”引领作用，促进“+校”快速提升，探索制定“名校+”共同体考核评价办法，凤县对“名校”和“+校”的办学效益、发展水平和教学质量采取同一标准，全程“捆绑”考核，实行积分制管理，按照“名校”积分占比70%、“+校”积分占比30%计入名校考核成绩，作为校长任期绩效考核的主要依据，将薄弱学校质量提升、教师发展、学生成长作为对“名校”业绩考核的重要内容，实行责任共担、荣誉共享，促进教师队伍同发展、学生成长同进步、教育质量同提高。

“名校+”的推进给乡村薄弱学校带来了新变化。凤县唐藏镇中心小学校长杨志和说：“‘名校’新建路小学的办学理念、管理理念，特别是以文化人理念的输入，让我校管理跟上了时代步伐，校园文化得到了大提升。教学方法的改变，有力促进了学校教育教学质量大幅提升，在上学期全县联评联测和质量考核中，我校的整体质量较上年提升了4个位次。”

《中国教育报》2022年11月11日第3版

作者：高永成