当我第一天走进校园，热心的同事便传授“锦囊妙计”：老师一定要严肃、严厉，才震得住学生。我接纳了同事的建议，面对学生总是绷着脸，说话很严肃，甚至还改变了穿衣风格。

这种方法确实有效，但一段时间后我却很不适应，课堂教学生硬死板，学生注意力不集中，教学效果不佳。扮演严师失败后，我决定做回自己，用微笑面对学生，做一个充满青春活力的教师。

一次大扫除学生没有用心，导致班级卫生不合格。我内心恼火，但之前的经验告诉我：大发雷霆解决不了任何问题，低年级学生好动贪玩是天性，他们不懂什么是责任，也不明白老师为什么生气。这时我想起了绘本《朱家故事》，便给学生讲了起来：朱妈妈一直任劳任怨，照顾全家。直到有一天朱妈妈离家出走，家里生活全被打乱了，爸爸和儿子才知道朱妈妈默默无闻为他们做了这么多事。

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学生将故事记在了心里，之后打扫卫生时认真多了。后来有家长对我说：“孩子特别喜欢你，说你有亲和力。我发现孩子上小学后懂事多了。”听完家长的诉说，仿佛有一股暖流涌入我心里。

教育是双向的，故事不仅教育了学生，也潜移默化影响了我的教育观。绘本《安的种子》教会我教育不能急于求成；绘本《迟到大王》告诉我，孩子的话语，我们要抱着“大胆相信，小心求证”的方法来听取；绘本《公主怎么挖鼻屎》告诉我，对孩子要言出必行、信守承诺，从小培养他们的诚信意识。虽然有时候我不能完全讲清楚故事背后的深意，但学生却能在我说到某一本书的情节时理解我对他们的期望，知晓应该如何行事。慢慢地，我也进入了自己的角色，做好学生人生路上的列车员，陪伴他们走完奇妙的学习旅程。

除了借助绘本故事，我还常常借用其他教师的成功方法弥补自己经验不足带来的弊端。但是，盲目模仿其他教师成功经验并没有给我带来期待的结果。

去年我接手了一个纪律不佳、学习氛围不浓的班级，但我仍满怀希望，开学时利用《开学第一课》中的方法，给每个学生买了一个本子，写上了他们的中英文姓名，并附上一句寄语“It is never too late to learn”。但很可惜，我的努力没有得到学生的认可。

之后我一边反思自己的言行，一边与同事探讨才发现，我看到哪位老师分享了一个有效的方法就马上复制、粘贴用到自己学生身上，整个过程没有问过自己是否真的认同、理解了这种做法，只是一心想要方法背后的好处。其实，孩子的眼睛是雪亮的，我真诚时他们以真诚相待，我“虚伪”时他们就推诿搪塞。一次两次，他们也许还能陪我演一演师生和睦，但长此以往，虚伪敷衍也就随之而来。这样的老师哪能获得学生的信任呢？

调整好情绪后，我根据学情调整教育方法，课堂上用奖章激励学生，同时更注重学生学习习惯的养成教育，在奖惩之间慢慢寻找平衡点，渐渐把学习氛围拉上了正轨。这次经历让我认识到，找准自己的风格，面对困难迎难而上，控制情绪、真诚待人，才是更有利于新教师成长的方式。

（作者单位系湖南省湘乡市月山镇先锋学校）

《中国教师报》2022年12月21日第9版

作者：成 高