人们因为生命磁场的不同，会有着不同的遇见。大约19年前，我在原任教学校重庆市沙坪坝区树人小学校与《中国教师报》邂逅，上面的一则教学故事曾让我怦然心动。不过，此后的我一直对它敬而远之。2020年，我与“树人有约”读写团队在生命磁场中与《中国教师报》美丽重逢，从此我们一路超越、一路成长，收获着迷人的芬芳。

(资料图)

2020年暑假的一天，我加入的叙事者读写团队群里突然跳出来一则征稿信息：“《中国教师报》‘教师成长’周刊向咱们团队征稿啦！”为写好征稿中那个“后浪”的故事，我像记者一样通过电话采访搜集素材，终于写成了一篇《公开课未上完整的那个“后浪”》。没过几天，团队发来一则祝贺信息，说我和我邀约的本校一名备课组长的征稿被《中国教师报》“教师成长”周刊留用了。

能在知天命之年看到自己的文字在《中国教师报》上发表，真让我感觉像做梦一样！

那段时间恰又参加了一次《中国教师报》的直播讲座学习，《教育写作的“三重门”》讲座中的话语让我醍醐灌顶：“写起来比什么都重要”“坚持写才可能有成效”“持续写就必须持续读，读写相依相存”。

与《中国教师报》的美丽重逢，给我带来了极大的写作动力和信心。我开始亲近它，经常关注“课改研究”“现代课堂”“教师成长”等周刊的文章。《中国教师报》如一位良师益友推动我成长：《纠偏是课改的常态》引领着我深度思考，《人人都可以成为优秀写作者》激励着我自信读写，《如何将教师推向成长的轨道》指导着我如何培训教师……每每静下心来阅读这些文章，就如同与一位智者交流，收获着启迪和智慧。

一个人走得快，一群人行得远。2021年春天，我组建了“重庆‘树人有约’教师读写团队”，60名读写团队小伙伴来自天南海北。我组织大家每周“写起来”，定期向《中国教师报》集体投稿，大家乐此不疲地记录着自己的成长故事，10多名团队成员的作品陆续见报，《把答案交给时间》《三个炮仗“砰砰响”》《我的小学老师》……如同一个个呱呱坠地的小生命，让大家爱不释手。

写，促进了读，激活了思，提高了每个人的精神品位，给各自平淡无奇的专业生活增添了无穷魅力，有的成员还成了远近闻名的“教育达人”。今年，我工作调整至重庆市沙坪坝区树人沙磁小学校担任副校长，不久便得到了新同事的接纳和认可。

柏拉图说他要感谢苏格拉底，因为是苏格拉底把他带入了哲学的殿堂；我要感谢《中国教师报》，因为是《中国教师报》让我与“树人有约”读写团队见证了教育的美妙。

（作者单位系重庆市沙坪坝区树人沙磁小学校）

《中国教师报》2022年12月28日第16版

作者：廖 娟