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大学即将毕业时,老师曾推荐我到报社工作,我推辞说“想去教书”,一是自由支配的时间较多,我可以把这些时间用来写作;二是想培养新人,如果能教出几个在文学上有成就的学生,将是我人生一大幸事。怀揣这两个愿望,我成为一名教师。
既已从教,如何培养学生的写作能力?这让初入职的我陷入了迷茫,原因是学生写作基础薄弱,甚至不知道什么样的文章才是好作品,也有部分学生受到模板作文的禁锢,致使他们写不出有灵性的文章。对此,我多次告诉学生,写文章有章法,但绝不是固定的条条框框。所以,我会在晚自习时间给学生朗读名家名作,同时教学生写诗歌和散文,最主要的还是鼓励他们多写。半个学期下来,学生基本都会写现代诗和散文了,我便开设“邛涯文苑”微信公众号展示学生的优秀作品。
一个学期后,学生初步具备了文学素养,我开始教他们写古诗词。学生能读、能背的古诗词很多,他们或深或浅能理解作者的情感,但传统的古诗词教法有所欠缺,比如对平仄和押韵的讲解不透彻,再比如较少教师会带着学生写古诗词,而“写”是很重要的一部分,这部分缺失可能造成古诗词教学不完整、不深刻。
因此,在教学过程中我鼓励学生写古诗词,不论写得如何,至少知道怎样写。教学中我先给学生讲解平仄,再教给学生基本的绝句写法:我在黑板上写下一首绝句,引导学生总结出押韵的规律,然后讲解平仄规则。大概3个课时,学生就能初步掌握写绝句的规则,接下来就是练习,通常一个月的时间就有学生脱颖而出,这说明讲律诗的时机已经成熟。学生有了写绝句的基础,再学写律诗,难度就会小很多。学生掌握了押韵、平仄、对仗3个知识点并经过一段时间的练习,基本可以完成一个合格的作品。最后我会讲写作的技巧,主要是如何用典、象征等。懂格律诗、会写格律诗,这是继承传统文化的一种很直接的方式。
为了鼓励学生写作的热情,我定期在微信公众号展示学生的优秀作品。久而久之,学校领导关注了我的实践,并询问我对学校特色发展的看法和建议。我提议每年举办一次现场写作比赛,选出在写作方面有特长的学生给予鼓励,从而提升学校文化内涵。学校采纳了我的建议,依托“邛涯文苑”微信公众号每年开展“邛涯文苑现场写作比赛”。如今,学生的作品不仅通过微信公众号得以展示,有些学生的作品还在《贵州诗联》等刊物发表。
作为教师,我们传承优秀传统文化要从教学实际出发,做力所能及的探索和努力。或许我们能力有限,只能触之皮毛,但每一次实践都会在学生心中留下印记,成为助力他们健康成长的养分。
(作者单位系贵州省印江县印江一中)
《中国教师报》2023年02月22日第9版
作者:王 爱