“您家去年播种较晚，苗情偏弱，现在正是小麦拔节长高的时候，要赶紧追肥。”眼下正是春耕备耕的关键时间，在江苏省张家港市锦丰镇店岸村，扬州大学农学院首届“张家港班”毕业生苏宏鼎在田间地头向农户“传经送宝”。

9年前，他从该校毕业返乡当“村官”，帮助3家农场升级改造，全力当好2500亩绿色优质粮食生产基地建设的“田保姆”，成为村民们交口称赞的新时代“土秀才”。

“乡村振兴，人才是关键。作为农科优势突出的综合性大学，扬州大学始终心怀‘国之大者’，扎根中国大地，聚力培养卓越‘新农人’。”扬州大学党委书记焦新安说。

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地方出卷，高校答题。返乡顶岗实习就是“准村官”们的必修课之一。去年9月，该校2019级“张家港班”本科生周玥尧回到家乡张家港市锦丰镇，分别在乐杨村、西港村村委从事农业政策普及、乡村文明卫生管理等工作，至今已半年有余。

为了大力提升学生强农兴农本领，学校通过校地联动，创设校内外“双课堂”“双导师”“双论文制”，助力学生在广袤的田野上写就“一懂两爱”大论文。江苏省兴化市千垛镇孙张村的油菜种植示范基地正是学校打造的“双课堂”之一。今年，该校20余名本硕博学生在此当起“田管家”，将该校冷锁虎教授团队研发的油菜毯状苗育苗和机械化移栽技术“种”到油菜田里。

在该校农学院院长杨泽峰看来，卓越“新农人”不仅要理念新、懂技术，还要会经营、善管理、能创新。在扬州大学文汇路校区试验田上空，一架无人机在“专业飞手”的操控下，灵活自如地按照规划路线低空飞行、往返穿梭。“无人机拍摄的苗情照片，将实时传送至电脑端，立即生成农情监测数据，为制定精准的生产管理方案提供科学决策，实现了‘慧’巡田、‘慧’种地。”该院博士研究生杨天乐一边操作、一边说。

近年来，学校聚焦现实需求，动态调整培养方案，开设“智慧农业管理”“乡村振兴理论与实践”“农村社会治理”等课程，组织开展“大田种植训练计划”，分田到班、责任到人，让学生全程参与每年两季作物的“种、管、收、售”，系统培养学生自主生产、自主管理、自主经营等能力。

“围绕乡村振兴战略需求，我们贯通本硕博培养，依托学校实验农牧场、现代农业产业园等30多个校内外实践教学基地，创构实施涵盖劳动实践、社会实践、科研实践、创业实践、生产实践等五位一体交叉递进式的产学研教协同实践育人体系。”杨泽峰说，多形式、多平台的锻炼，让学生带着理论思考下田、带着实践体会回校，才能真正打通理论教学与实践教学耦合联动的“最后一公里”。

2010年以来，扬州大学顺应“三农”事业的时代要求，携手地方政府开展“订单式”培养，开设“张家港班”“常熟班”等，至今已培养了400多名“宽博知识、宽精技能、宽厚素质”“下得去、用得上、留得住、干得好”的“新农人”，创设了供需适配、校地共育、全程赋能的“扬大模式”。

《中国教育报》2023年04月17日第4版

作者：本报记者 张学军 通讯员 虞璐 王一凡 摄影报道