郝克明先生是我国当代著名的资深教育战略家，她创建了国家教育发展研究中心和中国教育发展战略学会。郝先生长期致力于中国教育发展战略和重大政策的研究，在教育研究领域具有崇高学术地位，并享有盛誉。

一、为学会的学术研究和发展奠定了基础，指明了方向

郝克明先生非常重视学会的学术研究。她经常告诫我们说，中国教育发展战略学会要紧紧围绕我国教育改革和发展的实际，对教育与经济社会发展的核心问题和重点领域，开展了具有前瞻性、全局性的教育改革发展的战略研究，要对推动教育事业科学发展和政府教育重大决策做出积极贡献。

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郝先生提出，学会的学术研究要紧密贴近国家和地方的重大教育决策，应具有跨学科、跨部门和综合性、全局性的显著特点，要坚持以人为本，从教育角度提出和研究问题，注意研究教育发展的自身规律。教育科学特别是教育发展战略研究是实践性很强的科学，源于实践，才能指导实践。教育发展战略研究需要集中多领域、多学科、多部门的专家学者和实际工作者的智慧，加强教育领域的专家学者之间的合作与交流。郝先生的教诲至今依然具有重要的现实指导意义，中国教育发展战略学会应该认真遵循。

郝先生将学会的未来发展视为自己的生命。她多次对学会领导说，现在申请成立分会的人愈来愈多，建立分会一定要注意具备战略性和前瞻性要求，要严格把好关，要对学会负责，宁缺毋滥，不要怕得罪人。

郝先生十分重视国际教育交流，在她精心策划和大力推动下，与国外一些著名的院校和教育研究机构建立了友好的教育国际交流关系，特别是与联合国教科文组织成功合作举办了一系列有影响的国际会议，为促进我国教育研究走向世界做出了重要贡献。

二、中国开放大学的开创者

2013年1月31日，教育部召开首届全国教育科研工作会议明确教育科研主攻方向。时任教育部部长袁贵仁说，每年我国发表的论文不少，但是没有多少论文能成为国家的政策。而郝先生的教育科研成果卓有成效地指导了中国开放大学体系的筹备建立，她被誉为“中国开放大学的开创者”。

郝克明先生提出，高等教育结构调整应打破单一化，实现多样化、综合化、普及化、大众化。制度创新是实现高等教育结构改革的必要保障。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》决定“办好开放大学”。郝克明先生作为国家教育咨询委员会终身教育体制机制建设咨询组组长，始终将开放大学建设列为首先深入调研和咨询的重点领域。她带领咨询组多次深入上海、北京、江苏、云南、广东等有关地区和正在试点的国家开放大学以及上海等五所地方开放大学进行调查研究，并参加了这些开放大学试点方案的研究和讨论。咨询组在调研工作中，引导正在进行开放大学试点工作人员，全面理解把握教育规划纲要精神，坚持试点工作的正确方向，并对试点工作提出具体的意见和建议，受到试点学校的重视和高度评价。咨询组还以多种形式及时向教育部领导汇报情况、沟通信息，为教育部决策提供重要依据。

时任国务委员兼国家教育体制改革领导小组组长刘延东和教育部党组一直十分关心开放大学的建设和发展。国家教育体制改革领导小组将探索开放大学建设列为20个重大改革项目之一。2011年4月，教育部部长办公会专题研究开放大学试点工作部署。5月教育部党组会审议和原则通过了《国家开放大学建设方案》。8月，教育部成立国家开放大学筹备委员会。

北京、上海、江苏、云南、广东等开放大学建设试点工作都得到了当地党委、政府的高度重视。在开放大学建设试点工作中，努力结合本地经济和社会发展以及建设学习型社会的要求，整合优质资源，形成特色课程，提高人才培养质量，并按照先易后难、边研究、边实施原则推进试点，取得了可喜的进展。

2012年7月31日，国家开放大学、北京开放大学、上海开放大学正式成立，标志着我国开始迈上建设中国特色开放大学的征程。郝先生在三所开放大学成立大会上说：“建设开放大学是十分复杂的社会系统工程，需要经过长期和坚持不懈的努力。今天三所开放大学的成立，只能说是战略性转变的开始，未来的发展任重而道远。衷心希望开放大学在新的历史起点上，再接再厉，进一步加强科学谋划和高标准设计，积极推进信息技术与教育教学的深度融合，深化教育改革，为努力建设具有一流水平、中国特色、充满生机和活力的开放大学，做出积极的贡献。”

不久，在郝先生指导下，江苏开放大学、云南开放大学和广东开放大学也先后成立，形成了中国开放大学体系建设1+5的发展格局。

三、亦师亦友，郝克明老师永远活在我们心中

1972年，郝克明老师担任北京大学东语系印度语言文学专业党支部书记，那时我是70级印地语二班党小组组长。她非常关心师生的全面发展，经常与同学谈心，关心学生的学习与生活。有一次她看到不少同学献血，就亲自为他们熬了一大锅姜糖水，同学们至今对此仍然记忆犹新，念念不忘。郝老师熟悉印度语言文学专业的老师和70级71级印地语学生，不仅记得他们不少人的名字，而且还能说出东语系一些老师的名字。每当我和郝老师聊起东语系师生的人和事时，她都那么开心，有时还忍俊不禁、朗朗大笑。东语系的老师得知我与郝克明老师在一起工作，有的让转达对郝老师的问候，有的让转交他们的新作。70级71级印地语同学聚会时，他们都向我打听郝老师的身体状况，并托我转达问候。在向郝老师遗体告别的大厅，70级71级同学献上花圈，寄托我们的哀思。

1974年7月我毕业后留校，不论是在北京大学任教，还是在中国驻外使馆工作，仍然保持与郝老师的联系，完成她交给我的任务。1992年我被借调到驻印度使馆工作，其间她随中国教育代表团访问印度，也许我的工作给她留下印象，就动员我调到教育部工作。1996年离任回国后，在郝老师和教育部有关领导的鼓励下，我决定调离北大。当时北大的校、系领导以种种借口不放我走，她为此写信给北大主管人事的党委副书记。1997年12月，我被调到中国教育报刊社《神州学人》编辑部担任副总编辑，主持工作。

2012年5月，郝先生得知我退休后就打电话责怪我为什么不来看她。第二天，我急忙来到她的办公室。她一见面就说，战略学会的秘书长与教育学会和高教学会的秘书长一样是正司级，你符合条件。她说，已与部领导沟通过，让你担任副会长兼秘书长。我说，此事需要同家人商量后才能决定。她说，那好，你们商量吧。过了一会儿，她说，你明天来上班吧。我说，还没有同家人商量。后经家人同意每周来学会二三天，协助筹备第二届理事会大会。

2012年6月25日第二届理事会成立后，开始了我与郝克明会长共事的岁月，我由此能够切身地领教她的工作风格和关注的重点。郝克明会长对第二届理事会领导经常讲，学会首先要抓好教育科学研究，做好部党组的“智库”。郝会长要求我，一是协助她对学会课题研究的管理，二是要参与课题研究。2014-2016年，学会与经济学界联合开展新型城镇化进程中的教育战略与人才培养课题研究：《新型城镇化规划与基础教育布局调整》、《新型城镇化进程中的技能需求与职业教育供给侧结构性改革》，谈松华研究员为组长，我为副组长。教育顾问为郝克明教授和闵维方教授，经济顾问为厉以宁教授和郑新立教授。这两项课题是定位于在理论和学术研究的基础上，以问题导向的实证研究和政策研究，出版了9本研究成果。

郝克明会长对我要求很严格，批评远远多于表扬。有一次，她对我说，你在北大教过书，在《神州学人》、驻外使馆和教科文常驻团工作过，熟悉中国的教育，了解国际教育，比我们年轻。你是我的学生，我了解你，批评是因为你还有潜力没有发挥出来。她先安排我担任秘书长，接着是副会长兼秘书长、常务副会长兼秘书长、法定代表人。一身兼多职，来学会从每周二三天到天天来。

有一天，她知悉我对天天来学会有怨言就严肃地说，学会的秘书长是专职，你要安心工作，不要有别的想法。在她的领导下，在学会其他领导的协助下，我与秘书处同仁对学会的工作进行梳理，纠错纠偏，陆续撤销和注销了违规和不合格的分支机构、培训中心和分支机构的三级机构；建章立制，建立各项规章制度，教育部办公厅社团办网站刊登了学会两项规章制度，让兄弟社团参考。在教育部党组、有关司局的关心和指导下，在学会各分支机构和理事会员的支持下，学会的面貌焕然一新，得到理事和会员的一致肯定和赞扬。

郝先生对学会领导和秘书处人员非常关心，经常嘘寒问暖。2016年的一天，她得知我夫人刘学敏（也是郝老师的学生）生病，亲自登门看望，关心备至，使我们对郝老师的感激之情难以言表，不禁热泪盈眶，终生难忘。

2023年1月13日，我们最敬爱的郝克明老师与世长辞了，斯人已去，笑貌宛在，风范犹存！郝老师安息吧！您永远活在我们心中！

（作者张双鼓，系中国教育发展战略学会常务副会长、中国联合国教科文组织全国委员会咨询专家）

作者：张双鼓