[摘 要]高校图书馆作为大学生阅读的重要阵地，应该积极响应“深化全民阅读活动”的时代要求。要切实做好阅读指导和阅读服务工作，从提升纸质馆藏质量、开展经典阅读推广活动、深化数字阅读推广活动、打造舒适阅读环境和特色阅读空间等方面着手，形成阅读推广品牌，提升大学生阅读兴趣和能力。

[关键词]大学生阅读；阅读推广活动；高校图书馆

党的二十大报告指出要“深化全民阅读活动”。2023年3月，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，针对大学生群体明确指出：“大学阶段要引导人文社科类专业学生加强科技史、科学发展趋势等方面的阅读，理工农医类专业学生加强文学、历史、哲学、艺术等方面的阅读。”高校图书馆作为大学生阅读的重要阵地，应该积极响应“深化全民阅读活动”的时代要求，为建设书香校园贡献应有的力量。

(资料图)

大学生阅读现状及特点

大学生阅读特点体现在下述两个方面。

一方面，纸质阅读减少，数字阅读成为主流阅读方式。由于互联网技术的普及、移动设备的日常化和数字资源的丰富，数字阅读已成为大学生的主流阅读方式，主要包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等。笔者参考部分高校图书馆近年来公布的阅读数据报告发现，虽然大部分图书馆纸质图书外借量还在持续减少，但近几年已明显减缓。笔者推测，目前大学生的纸质外借量已处于低位，未来一段时间，可能不会出现大幅下降。这一现状其实与高校图书馆数字资源的日益丰富是息息相关的。目前大部分高校图书馆数字资源已远超馆藏纸质资源，加上数字资源获取更方便、更高效，这必然会导致更多的大学生由纸质阅读转向数字阅读。高校图书馆应该秉持积极引导的态度顺势而为，做好数字阅读服务工作，鼓励基于图书馆数字资源的阅读，并引导数字阅读走向深度阅读，以提升大学生数字阅读的水平。

另一方面，大学生阅读存在一定的泛化、浅层化和娱乐化。在互联网出现之前，纸质书刊是“阅读”的主要对象，随着互联网技术的迅猛发展和数字资源的日益优化，极大地丰富了阅读的形式和内容，“阅读”的范畴越来越大，阅读行为的内涵也随之越来越泛化。大量泛化的数字阅读行为导致大学生阅读走向碎片化、浅层化和娱乐化，与之相对，传统的深度阅读习惯与大学生渐行渐远。当然，数字阅读是一把双刃剑。一方面，网络资源参差不齐，如果缺乏辨别能力，数字阅读很容易走向浅阅读、轻阅读；另一方面，优质、丰富、有趣的数字内容有利于拓展大学生的信息量和知识面，也为大学生增添了很多阅读乐趣。实际上，不论哪种阅读载体，无论何种阅读方式，保持深度阅读才是关键，只有系统、深度的阅读才能真正拓宽知识视野，提升学习和思维能力，培养独立思考能力和创新能力。相比之下，浅层化和娱乐化阅读的收获相对较小，只满足于碎片化信息和轻松化阅读，难以提升综合素质和思维深度。作为大学生，应该以深度阅读为主，主动抵制浅层化和娱乐化的阅读，有意识地通过阅读去构建个人的知识体系，树立正确的世界观、人生观、价值观。

开展阅读指导活动，培养良好的阅读习惯

大学生在进入大学之前已经有一定的阅读经历，高校图书馆要切实做好阅读指导和阅读服务工作，从提升纸质馆藏质量、开展经典阅读推广活动、深化数字阅读推广活动、打造舒适阅读环境和特色阅读空间等方面着手，吸引学生走进图书馆、留在图书馆，提升大学生的阅读水平和阅读层次。

提升纸质馆藏质量，引导经典好书阅读。目前，各高校图书馆都有意识地提升纸质资源的质量和丰富性，每个学科都由专业的学科馆员负责学科图书采购，严格把控图书的质量。从奖项类、读者评选类、阅读推荐类和书店畅销类等多个角度遴选认可度高、受众面广的图书。各高校图书馆在提升纸质馆藏质量方面，形成了专业学科馆员选书、经典好书回溯补藏、专题书目候补、增加图书种数减少复本数、读者荐购等馆藏建设策略，多措并举，以最大程度满足学生的纸质图书需求。

开展经典阅读推广活动，引导大学生阅读经典好书。如《清华大学荐读书目》的编制出版及系列阅读推广活动，是推荐阅读书目类活动的典范案例。该荐读书目推荐中国文化名著、中国文学名著、世界文化名著、世界文学名著各30种，共计120种好书。围绕《清华大学荐读书目》，清华大学图书馆开展了系列活动，如设立“荐读图书专架”，举办“清华大学文化读书月”，对新生开展荐读图书赠书活动等。再如图书馆通过知识竞赛的方式推动经典阅读：武汉大学图书馆的“拯救小布之消失的经典——武汉大学读书节经典名著在线游戏”和“携人间四月，赴诗词之约——中国古典文学知识大赛”等。

重视数字资源推介，深化数字阅读推广活动。对于很多高校图书馆而言，缺乏的不是优质的数字阅读资源，而是善于发现和使用优质数字资源的读者。因此，在提供优质数字资源的基础上，高校图书馆有必要开展深入细致的数字阅读服务与推广工作，以满足学生的学习需求，提升学生的信息素养和数字阅读水平。在这方面，目前最常见，也比较成熟的就是信息素养培训、信息检索大赛等。近年来，高校图书馆开始将经典好书与数字阅读方式结合起来。2022年，深圳文献港举办面向深圳市大学生的“超星杯·经典阅读积分挑战赛”线上活动，让大学生在数字阅读中感受经典书籍的魅力。部分高校图书馆深挖数字资源，已形成品牌效应，如2018年清华大学图书馆推出“馆藏资源深度推广计划”，由图书馆员撰写“挖矿”系列文章介绍图书资源。针对高校图书馆数字馆藏资源利用率低的问题，部分高校搭建了一站式资源导航平台LibGuides，如南科大图书馆的学科馆员制作了一系列学科导航和专题导航，为师生提供一站式访问平台。

打造舒适阅读环境和特色阅读空间。有的高校图书馆内部空间设计以读者为本，特别重视空间的多元化、舒适度、便利性等，以满足学生多元化的学习、研究、交流、创新的需求：打造舒适的阅读环境，营造浓郁学习氛围的研习大厅和安静学习区，用心设计各类阅读空间灯光的亮度、照度和色温，等等。这些多元化的空间有利于给学生营造良好的阅读环境和学习氛围，带来良好的阅读体验，从而吸引更多的学生走进图书馆、留在图书馆。此外，一些高校图书馆通过设立经典阅读空间、特色阅读空间等，有针对性地引导大学生阅读某一类图书。如内蒙古科技大学图书馆的“经典阅读室”、电子科技大学图书馆的“博约书屋”、四川大学图书馆的“三品堂”、沈阳师范大学图书馆的“明德讲堂”等。

高校图书馆有责任开展阅读指导类活动，培养大学生积极向上的阅读习惯，引导他们自觉改变碎片化、娱乐化的阅读，以提升大学生的阅读能力和阅读毅力。

大学不能仅仅重视实用或表面的现实，高校是思想创新的摇篮。从中国大学生的阅读现状来看，高校图书馆的阅读推广工作重点应该是提升大学生的阅读水平和阅读层次，这不是靠几场活动就能解决的，应该针对阅读习惯的培育，可持续地开展相关阅读推广活动，帮助学生掌握科学阅读方法。如开展经典阅读活动，举办师生之间交流读书心得和阅读体会的读书会，提供阅读技能方面的读者咨询服务和阅读指导课程，开展提升阅读能力的主题书展或读书交流活动，邀请阅读得法的师生分享阅读经验等。总之，高校图书馆要开展具有一定广度和深度的与阅读情感直接相关的活动，实实在在地引发他们的阅读兴趣，让他们感受到阅读的乐趣，体会阅读带来的成就感和充实感。

开展阅读推广活动，激发阅读兴趣、提升阅读能力

高校图书馆开展面向大学生群体的阅读推广活动应该有的放矢，重点是满足他们现有的阅读刚需，进一步激发大学生潜在的阅读兴趣和提升阅读能力，针对大学生的阅读现状和需求开展相关的阅读服务工作。

要关注“阅读”本身。进入新世纪以来，高校图书馆的阅读推广活动日益丰富多彩，取得了很多成效，但也存在阅读推广活动多而杂，重形式轻内容，甚至偏离“阅读”本身等现象。因此，开展阅读推广活动首先是要关注“阅读”本身，即开展阅读推广活动的出发点和目的是为了改善大学生阅读现状，解决存在的阅读问题，而不是其他。关注阅读本身，要求图书馆充分了解大学生的真实阅读状况和需求，然后有针对性地开展相关活动，由内容决定形式，而不是形式决定内容。关注“阅读”本身，还应该包括对阅读内容和阅读兴趣的引领，比如，开展经典阅读活动，帮助学生从碎片化、娱乐化、功利化的阅读转向触动心灵、启迪心智的经典阅读。

要关怀阅读推广对象，即大学生群体。在2023年南方科技大学读者问卷调查中，图书馆发现99%的学生认为阅读是有意义的，并且征集到127位大学生对于“阅读的意义”的阐述，根据他们的阐述，阅读的共性意义主要有：拓展知识面和涵养气质，纸质阅读更能促进思考，非专业阅读有利于放松身心和思索自我，而专业阅读则能提高学术能力和科研能力。虽然大部分大学生都认可阅读具有重要意义，甚至有意识去自觉抵制浅层化、娱乐化的数字阅读，但大部分学生对大学期间阅读状态的满意度并不高。问卷调查显示，学生主动阅读的程度与阅读状态满意度有较强正相关性，即处于主动阅读状态的读者对自身的阅读状态更满意，这启示我们，要想提高大学生的阅读满意度，应该开展能调动他们阅读主动性的活动。在问卷调查中还有很多学生提出希望开展读书打卡、线下共读的阅读服务。关于这一点，目前一些高校图书馆阅读推广活动已经开始了解并关心读者的阅读心理诉求，活动形式从阅读指导走向共读伴读，从推介推广走向陪伴关怀。如北京大学图书馆的“共读一本书”活动，采用众筹、接力朗读的参与方式，让参与活动的每位读者都能充满使命感地积极参与其中。

此外，关怀阅读推广对象，还包括了解各个年级大学生的不同阅读需求和阅读特点。根据图书馆系统的借阅数据，笔者发现学生在大一学年的借阅量明显高于其他学年，说明大一新生的阅读意愿最强，这对高校图书馆阅读推广活动的启示是，阅读服务应该从大一新生抓起，以达事半功倍之效。高校图书馆应该着力培育新生的阅读好感和阅读兴趣，通过阅读推广活动吸引、鼓励他们多读书、读好书，强化阅读的良好情感体验，如阅读所带来的充实感、幸福感、成就感等，为整个大学期间的阅读打下了良好的情感基础，以期在一定程度上预防大二之后借阅量明显下滑的情况。因此，很多图书馆都有“迎新季”活动，指导新生如何使用图书馆，如何找到自己想要阅读的书。针对大二大三学生，他们已经进入专业领域的学习，需要引导他们找到所需的专业用书，以解决专业学习中的困难。而大四的学生面临毕业论文撰写和择业就业的双重压力，则可以策划“毕业季”阅读推广活动来助力缓解这些压力。针对研究生群体，他们需要比本科生更专业化、系统化的阅读，则可以开展学科资源专题导航培训、专业阅读指导等活动。

坚持可持续发展，形成阅读推广品牌。高校图书馆的阅读推广活动要坚持可持续发展原则，培育阅读推广品牌活动。阅读推广活动经过多年的蓬勃发展，已经变成了很多高校图书馆的常规服务和基础服务，甚至是核心工作。因此，走向常态化的阅读推广活动，不能再局限于几场应时应景的热闹活动，图书馆应该有意识地做好阅读推广活动的长期规划，并有计划地培育阅读推广品牌活动。这要求图书馆在开展活动之前要做好充分的读者需求调研，了解读者的特点，挖掘读者的亮点，确定目标后就抓住时机适时推出，并做好长期开展的准备。目前，南方科技大学图书馆常态化开展的阅读推广活动有三个：一是2014年启动的“致毕业：我与图书馆的故事”征文活动，该活动始于南科大第一届毕业生，在每年毕业季面向全体毕业生征集文稿，旨在留下毕业生们对图书馆的记忆；二是2016年开启的“人生如书·living book”活动，该活动邀请优秀毕业生分享对其影响最大的一本书及其大学四年的阅读经历；三是2018年开展的“思库推荐”活动，面向全校师生征集他们最想分享的推荐阅读书目。

为了推动阅读推广活动的持续开展，图书馆还需要不断创新和丰富活动形式，延展活动内涵，为活动可持续开展注入源源不断的活力。以南方科技大学图书馆“思库推荐”活动为例，该活动经历过几次创新和升级。2018年推出之初，采取的是线下“思库推荐”书架和线上微信公众号同时推出的形式，每周一期。2019年，图书馆将“思库推荐”手写推荐语资源上传至馆藏资源书目检索平台，嵌入到图书编目信息中，同时，将“思库推荐”作为图书馆特色资源库之一，进行数字化上网。2021年，增设“思库推荐”样本书库，集中展示所有推荐图书和手写推荐语。2022年，校图书馆与校宣传部合作，开始拍摄“思库推荐vlog”，邀请推荐者通过短视频的形式介绍所推荐图书，发布于学校官方视频号、抖音、B站等，进一步扩大活动的辐射面和影响力，同一年，应学生的呼声，开始开展线下“思库图书分享会”。目前，“思库推荐”活动已发展成为系列活动，成长为校园文化品牌活动之一。

大学生阅读兴趣、能力的培育是一个长期工程，高校图书馆阅读推广活动要坚持可持续性发展，让学生充分地了解活动、参与阅读，形成本校的阅读传统和阅读氛围，持续不断地促进大学生的阅读。

【作者：陈欣 鄂鹤年 韩旭东 毛文慧】

【作者单位：南方科技大学】

原载2023年第8期《中国高等教育》

作者：陈欣 鄂鹤年 韩旭东 毛文慧