参观校园阅读文化，集体朗诵展示，分享阅读经验，表彰优秀种子教师，吸纳新的项目学校……近日，“大别山书声”麻城四月天书社阅读嘉年华活动在湖北省麻城市实验三小举行，麻城市四月天书社各项目学校的校长和种子教师等200余人参加活动。

(相关资料图)

“书有光，读最美。”丰富精彩的活动，推动着“大别山书声”公益项目播撒更多阅读的“火种”，让琅琅读书声响彻大别山。

10年公益，带动6.5万余名学生乐享阅读

8个公益图书馆、5个公益阅览室、188名种子教师……麻城四月天书社成立于2018年，是“大别山书声”公益项目之一。5年间，麻城四月天书社已覆盖17所城乡项目学校，惠及数千名学生。

每天，这些项目学校里都会响起嘹亮的读书声。背后，是一群从大别山走出去、通过读书改变命运的人的质朴情怀。

“大别山书声”公益项目发起人蔡华勤介绍，一些走出去的黄冈中学校友深深领悟到，制约农村孩子成长的不是物质的贫瘠，而是封闭的成长环境下狭窄的眼界和局限的思维。

为让家乡的孩子少走、不走他们曾走过的弯路，不再像曾经的他们一样因城乡差距而自我怀疑设限，这些校友想通过书籍，增长孩子们的见识。2013年，他们发起阅读推广，通过校友募捐，在大别山区挑选种子学校、种子教师，引领孩子们走进阅读世界，寻找精神成长密码。

10年来，“大别山书声”公益项目呈现滚雪球式发展，已覆盖罗田、浠水、麻城、黄梅4县市63所学校，建设公益书库34个，让651名教师、约6.5万名学生受益。

校长带头阅读，书声成为校园最美声音

“我们愿意将学校图书馆、室，建在最方便学生借阅的地方；我们愿意在升旗仪式上，为学生大声朗读自己最喜欢的书。”活动中，麻城“大别山书声”项目学校的校长们重温“校长宣言”。

蔡华勤介绍，经过10年探索发展，“大别山书声”项目经历从试点、小范围推广到体系化、正规化发展、大规模覆盖的历程，形成一套完整的组织管理体系，总结出推进阅读“三要素”——书、时间、人。一是孩子们要有书读，二是要有时间读书，三是要有人引导读书。要实现三者同步，必须抓住关键，即校长和种子教师。

为此，每个项目学校都要求校长带头读书，种子教师每天为学生大声朗读10分钟，陪伴孩子持续默读20分钟，并将此写进校长准则“八条”和种子教师准则“五条”。

校长带头读书，带动教师。教师带头读书，影响着学生。校园里兴起各种主题阅读、特色阅读活动。在麻城市第六小学，每年都会举办有仪式感的读书节；麻城实验二小实现“阅读进课表，读书有铃声”；麻城市中心实验小学开展早中晚“一日三读”等。

如今，在大别山里，琅琅读书声成为校园最嘹亮的声音。

因为“书声”，每年40多位科学家走进校园

“2018年，我们加入‘大别山书声’公益组织，经过5年努力，会阅读、爱阅读的孩子越来越多了。在我们学校，已形成人人阅读的氛围。”阅读带来的变化，麻城市第三小学教师赵小妹感受颇深。

“参加阅读的教师也多起来，经常聚在一起谈读书感悟，不仅提升了阅读水平，工作之余也有了精神寄托。”麻城六小教师凌晨说。

各项目学校教师谈及参加“大别山书声”公益项目带来的变化，眼中闪烁着光芒。

“每个月，‘大别山书声’项目组都会安排人员到各项目学校跟踪走访，看各校是否真正在按计划推进阅读，并就存在的问题和需完善的地方进行改进。”赵小妹说。

“大别山书声”项目组还开发出一套图书阅读管理系统，对每一本书的阅读情况、捐赠书籍的使用情况进行动态跟踪。

正是这种高度负责的态度，不仅推动每个项目学校的阅读活动开展得风生水起，而且吸引越来越多精神追求相同的人参与其中。众多科学家走进黄冈各校，支持大别山教育。

中国科学技术大学党委常委、副校长周丛照教授担任“大别山书声”项目理事长，先后有海归科学家张承才、高级军事科技专家侯印鸣等专家教授纷纷走进校园，开展公益讲座。

据悉，在“大别山书声”公益项目的带动下，每年有40多位教授、科学家到黄冈各校，开展近100场公益讲座，与各项目学校的孩子面对面交流，为老区的孩子打开通向世界的窗口。（中国教育报-中国教育新闻网记者 程墨 通讯员 桂亮华 李勇飞）

作者：程墨 桂亮华 李勇飞