■推动青少年学生读书行动进行时

“近5年来，‘全阅读’项目已惠及全区100余所学校、6万余名师生，其中31名学生出版原创绘本，‘全读写电台’发布家校社朗读创作作品500余期，‘声动长清’发布1500余条各学科有声资源，‘心·书·桌’公益行动捐赠图书2万余册，创建农村书屋48个。”近日，山东省济南市长清区在平安中心小学举行“全阅读”课程建设与实施展示交流活动，长清区政协副主席、教体局局长王少辉告诉记者。

“全阅读”项目作为长清区“教育十大工程”之一，自2018年启动以来，先后投资400余万元，依据科学遴选设计的系列化整本书书单，按最大班额为每一名学生配置中小学必读和选读的56本图书，在全域整体推进，师生、家长、社会全员参与，全学科铺展，并组织专业力量实行全过程跟进式阅读指导。

(相关资料图)

全域整体推进阅读并不是一件容易的事，尤其在启动初期，长清区大多数学校在农村，其中不足100人的农村学校多达34所，工作难度更大。

“首先要根据学校的实际情况，建立全域整体推进阅读工作机制，在做好常规教育教学工作的基础上，让推动‘全民阅读’这件事有人做，让推动师生阅读从‘一阵子’变为常态化，让师生家长尤其是农村师生在阅读中有更多的获得感。”王少辉说。

在这一理念指导下，长清区专门成立“全阅读”工作项目组，扎实推动区域师生全员阅读工作。

“听众朋友们，欢迎收听由长清区教体局教研室主办的‘全阅读’广播电台，我是王少辉，我今天为大家分享的文章是林清玄的散文《月到天心》……”为了全方位立体化推动“全阅读”工作，当过多年语文教师的王少辉于2019年策划推出“全阅读”电台，当起领读人，引领师生“以书会友，以声感人”。

在王少辉的带领下，当地领导干部、特殊教育学校师生、名师名校长纷纷客串“全阅读”主播，荐书、朗读，在区域内营造良好阅读氛围。

长清区教育教学研究中心副主任、“全阅读”项目组负责人李全红介绍，项目开启后，长清区逐渐探索出以行政、课堂、活动、评价、成长为杠杆的五大推进路径，通过一系列活动打响“全阅读”品牌。

例如，每学期举行的全区“悦”读沙龙展演，让学生站在阅读舞台的中央，全面展示综合素养；每年在世界读书日举办“全阅读”项目表彰大会，表彰“项目推进先进单位”“十大读书人物”等，促进“全阅读”工作有效落实。

5年来，项目组把学校“全阅读”推进情况纳入年度教育教学管理评价清单，探索建立资源库，研究不同课型，设计整本书阅读学习任务群，通过读写结合双线推进，阅读的地点也从课堂拓展到图书馆、从图书馆搬到户外。

此外，针对偏远乡村学生对书籍和良好阅读环境的迫切需求，长清区“全阅读”项目组于2020年建立“心·书·桌”公益行动子项目，通过改善乡村学子家庭阅读环境，帮助他们用阅读拓宽生命广度。

《中国教育报》2023年04月29日第1版

作者：本报记者 魏海政 通讯员 王峰