“消防员要负责灭火，那么我们灭的是什么火呢？对，心理、情绪的火！”“作为心理消防员，发现班内同学抑郁、难过等情况，我们应该怎样做？”近日，湖北省襄阳市第四十八中学各班评选出的心理委员齐聚学校心理健康教育辅导室，在该校党支部书记张毓斐带领下开展了一次“岗位”培训课。

落实以班级为本的心理辅导机制，是襄阳市樊城区筑牢学生心理健康防线的举措之一。据了解，作为老城区、商贸区，樊城区现有义务教育阶段学生近10万人，为了提高学生心理健康教育工作的科学性、针对性和实效性，该区出台了《樊城区教育系统心理健康教育工作实施方案》（下称《方案》），以区未成年人心理健康辅导中心牵头，对心理健康教育的师资、保障、课程、服务等进行了系统架构，筑牢了学生心理健康教育的“防火墙”。

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每天早上，襄阳市晨光小学的心理健康教师张霞都会来到学校“解忧杂货铺”，打开门口的心灵信箱，看看学生们诉说的成长烦恼，然后一封封回信。张霞介绍，她是国家二级心理咨询师，也是学校的专职心理教师。

为了培养更多像张霞这样的心理健康教师，樊城区一方面向上争取心理教师编制名额，进行专业招聘；另一方面对全区所有的专兼职心理教师和班主任以及其他科任教师进行专题培训，提出班主任为心理健康第一责任教师的要求，鼓励更多的教师加入心理健康教育的工作行列。同时，充分利用社会资源外聘专家定期为心理健康教师和学生进行辅导授课。

截至目前，全区共有包含4名硕士研究生在内的心理健康专兼职教师383人，外聘专家15名，确保每所学校至少配备1名专业专职心理教师、寄宿制学校或学生规模超过1500人的学校至少配备2名专业心理教师，打造了一支以专职教师为核心，以年级主任、班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的全方位的“育心”队伍。

“忍一时，风平浪静，退一步，海阔天空，但忍无可忍时就无须再忍，出拳吧！”襄阳市松鹤路小学心理宣泄室里张贴的标语格外醒目，这间40多平方米的心理宣泄室，是该校被命名为“莲心室”的心理辅导工作室中的一个功能区，里面摆放着充气宣泄人、充气宣泄球、充气宣泄锤、坐式拳击沙袋、惨叫鸡等几十种宣泄器材以及心理沙盘套装等物品。

根据《方案》要求，城区学校要建设包括心理咨询、宣泄室等功能基本齐全、设施基本完备的心理辅导室，乡镇学校也要因地制宜，按照一般标准配备心理辅导室。并对相应的心理辅导室从组织管理、阵地建设、活动开展等多方面制定了考评细则，同时进行“星级心理咨询室”评选，对排名靠后的学校进行实时督办。如今，全区37所城区学校、21所农村学校达到了心理咨询室全覆盖。

建立学生心理健康档案，建立校、年级、班级三级预警机制，编制学生心理干预日志……樊城区要求全区学校建立心理健康普查机制，每学期对学生心理健康状况进行调查登记，科学识别心理高危学生，并重点关注单亲、留守、父母离异、亲人病故、患病等学生，实行“一案一结一反思”的处置制度，实现学生心理发展有指导、心理需求“有回应、有辅导、有实时记录”的循环链。

在不断完善相关工作机制的同时，樊城区还在创新心理健康教育活动上下功夫。樊城区鼓励全区学校开展校园特色活动和团体辅导活动。去年至今，共开展校级团体活动186场，区级团体心理讲座19场，推送原创心理音频节目195期、征集优秀心理案例155篇、收集优秀家庭教育案例618篇……家校社协同育人的“润心”目标逐渐实现。

“育分先育人，育人靠育心。”樊城区教育局党委书记、局长齐光伟表示，下一步，该区将继续加强社会协作，与相关单位、街道社区、社会机构等多部门加大配合力度，努力构建形成全社会重视青少年心理健康教育的良好氛围。

《中国教育报》2023年05月08日第3版

作者：通讯员 付晓方 聂志鹏