(资料图片仅供参考)

海南岛蕴含着丰富的海洋资源，这是一笔宝贵的本土资源财富。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，环境是重要的教育资源，应充分利用自然资源和社区的教育资源，扩展幼儿的生活和学习的空间，要求幼儿能够关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

海岛幼儿日常会接触大量丰富的海产品，海洋气候、海洋环保等问题每天都在影响着幼儿的生活，同时幼儿也对神秘的海洋世界充满着好奇心与求知欲。加强对幼儿的海洋素养教育，既是落实国家“海洋强国”战略与《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神的重要举措，也是符合幼儿天性和发展需要的一项重要工作。

“富海趣环境，享海韵生活”是二幼给人的第一印象，独具特色的海洋地域文化赋予了二幼独特的精神土壤。长期以来，二幼遵循陈鹤琴“活教育”思想所倡导的“大自然、大社会都是活教材”的理念，以“海纳立新 梦筑未来”为办园理念，在方寸之地探索着无垠的海洋教育，用海洋文化涵养孩子的品格、赋能孩子的梦想，培养未来社会需要的有创新、开放、包容等海洋品格的时代新人。

教育理念需要幼儿园生态环境的支持与配合，二幼因地制宜地利用现有的园所场地，以海洋文化为主题创设了户外“二幼十景”：珊瑚礁长廊、海马回廊、章鱼智慧屋、鲸宝书屋……教学楼创设了自然海洋、人文海洋、社会海洋等主题文化长廊；公共空间陈列了幼儿的海洋主题作品，形成一个小小海洋博物馆。教室环境包括支持幼儿分享探究经验的主题墙、支持幼儿操作的活动区、支持幼儿查询资料的海洋绘本图书角等，引导幼儿在潜移默化中感受海洋的神奇。

为了“让孩子的眼睛越过围墙”，二幼充分利用海岛的海洋环境资源。如红树林、港口码头、假日海滩、南海博物馆等海岛特色鲜明的人文景观，都是孩子接触大海感受自然的场所。幼儿园还通过家园社协同共育，积极开展亲近大海的研学活动，让孩子在亲近自然的活动中感受海洋的神奇与美好，增进与大海的感情。

二幼坚持从小激发海岛幼儿热爱海洋、探索海洋的积极情感，支持幼儿积极探寻人海关系的可持续发展，筑牢海洋素养教育“营养基”，用小海星课程点亮每一个孩子的蓝色梦想，这是对“海洋强国”战略的积极应答，是在新时代自贸港建设背景下的大胆探索和创新实践，彰显了我国沿海地区优秀教育教学实践成果。

（作者系东北师范大学教育学部教授）

《中国教育报》2023年06月11日第1版

作者：王小英