省教育厅、省农业农村厅、省林业局日前联合印发《河南省新农科建设大别山行动方案》，拟面向新农业、新乡村、新农民和新生态发展需求启动实施新农科建设八大行动，到2025年，形成河南特色、国内一流的新农科人才培养体系，培养懂农业、爱农村、爱农民的一流农林人才。

新型人才培养行动

发挥好每门课程的育人作用，形成全员全过程全方位育人的新格局。实施涉农高校课程思政“双百”工程，未来5年建设100门左右课程思政示范课程，选树100名左右课程思政优秀教师，形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。

依托河南农业大学等省内涉农高校，探索推进实施基层农技推广定向培养生计划，健全定向培养生就业办法，支持定向培养生专业发展，为大别山革命老区定向培养基层农技推广人才。

专业优化攻坚行动

优化专业布局，动态调整专业结构。以大别山革命老区经济社会发展需求为导向，建立健全学科专业动态调整和预警、退出机制，构建新农科专业设置管理体系。

推进学科交叉融合，用现代生物技术、信息技术、工程技术改造提升现有涉农专业;面向新农业、新乡村、新农民、新生态，全面启动新农科建设，培育、申报和建设20个左右的新兴涉农专业，调整淘汰不能适应农林产业发展和社会需求变化的老旧专业。

课程改革创新行动

整合河南省农林高校优质教学资源，打造一批具有特色的一流农林学科课程和课程群。探索跨校课程合作教学模式，推行跨校选课及学分互认，形成优质课程共建共享机制，建立对学习过程的多元评价体系。

针对农林高校在线课程的热点问题进行研讨，开展在线课程战略研究，开展新农科教学交流和教师培训，提高教师学业水平。加强教材研究，着力开发体现科学性、前沿性、普适性的精品教材。

实践基地建设行动

重点加大实践教学资源建设，鼓励各涉农高校与行业部门、兄弟院校、龙头企业等合作建设一批农林类校内外实践教学示范基地，搭建区域性共享共建实践教学基地，培养农林高校大学生知农、爱农、为农素养，提升涉农高校大学生专业技能。

完善创新学分认定制度，鼓励支持学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等实践活动。强化创新创业导师培训，建设200名左右创新创业导师人才库。

优质师资培育行动

依托省内外大中型企业共建20个左右教师实践能力培养培训基地，全面开展教师教学能力提升培训，推动培训常态化，探索实行培训学分管理。重点面向新入职教师和青年教师，开展岗前和在岗专业科目培训。

提高教学工作量报酬，加大对教师教学业绩的奖励力度，确保教学奖励与科研奖励相平衡。突出教育教学业绩在绩效分配、职务职称评聘、岗位晋级考核中的比重。在职称评定中加大教学为主型教师的名额分配比例。

协同育人强化行动

探索涉农高校与地方政府、科研院所、行业企业协同培养人才模式。推进涉农高校新农科建设联盟与省农科院、省林科院等开展战略合作，力争新增 5个左右国家级、20个左右省级农科教合作人才培养基地。推动“引企入教”，深化产教融合校企合作，力争建设3个国家级、15个左右省级农林产教融合示范基地。

推动科研反哺教学，鼓励教师及时把最新科研成果转化为教学内容，激发学生专业学习兴趣;推动科研成果转化为社会服务项目，服务脱贫攻坚和乡村振兴发展。

开放合作深化行动

聚焦开放办学，加强与国外高水平大学的科教合作。重点推进涉农高校与国际名校的战略合作，以共建共享、合作共赢为原则，利用合作双方优质教育资源，探索合作办学新模式，建设一批中外合作办学机构和项目。

积极推进与国外高水平大学开展联合培养新模式，与合作国家高校开展多种形式的学生交流、学分互认、学位互授联授。

质量文化建设行动

建立以本科教学质量报告、本科教学评价、专业评价、课程评价、教师评价、学生评价为主体全链条多维度教学质量评价与保障体系，实现教学质量的全流程全领域监测。

强化农林人才培养质量全程监控，通过动态监测、定期评估、自评自建、以评促建、以评促改、专项督导、综合督导和协作督导等，建立以提高人才培养水平和质量为核心的自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化，将质量意识、质量标准、质量评价、质量管理等落实到教育教学各环节。(记者 张竞昳)