河南经济报 记者 李洪

一直以来，灵宝二高致力于“根植劳动观念 提升劳动素养”的探索和尝试。通过开展多种多样的劳动教育活动，该校积极培养学生在现实环境下的高级思维能力，使学生能客观地评价技术工具并能运用自身的技术素养解决客观世界的实际问题。

一是在课堂教学中结合学科特点渗透劳动素养和劳动观念教育，教育学生热爱劳动。比如数学学科结合立体几何、基本不等式的学习掌握农田合理密植的知识运用;物理学科通过能量转换、力的作用来理解改进生产劳动工具、提高生产效率的作用;化学学科通过元素化合物性质的学习掌握对植物生产营养的调配，病虫害的防治的知识;生物学科通过无土栽培的学习掌握有机蔬菜培养条件的控制;地理学科结合气候、地形、土壤、水源等自然条件对农业生产活动的影响的学习，掌握因势制宜、因地制宜合理安排劳动生产的知识。

二是在传统节日活动中锻炼学生掌握生活技能，享受劳动的乐趣。冬至开展包饺子活动，掌握包饺子和面、擀皮、拌馅、包饺、下锅的技能;端午节开展包棕子活动，掌握包棕子泡米、渗皮、绳线、包棕、蒸煮的技能。在技能学习中培养团队意识，珍惜劳动成果，享受劳动过程。

三是在研学旅行中培养学生思考知识在劳动创造中的作用，感悟知识的力量。燕子山研学中了解学习洋槐花的花期、成分、授粉等知识对蜂蜜的产生过程;寺河山研学中了解学习苹果的束花、覆膜、施肥、套袋、光照、温差等知识在苹果生产中的作用;在每期期中学校劳动基地现代农业参观学习中让学生学习大棚蔬菜种植的温度、湿度、肥料等知识，无土蔬菜栽培技术，让学生感受到知识在农业生产生活中的巨大作用。

四是在劳动教育基地的实践体验中学习和掌握一定劳动技能，培养学生实践探究能力。通过劳动基地的传统农业的春天种，夏天管、秋天摘的实践过程，让学生探索和感悟劳动技能。如旋耕机的操作技术、西红柿架的搭建技术等，让学生在具体实践中探讨、交流、学习并掌握，在具体劳作中培养学生动手实践和研究能力。

五是在日常环境整理的劳动中培养卫生观念，表彰劳动模范，树立劳动光荣。学校卫生实行一日三打扫，在常规打扫中，明确拖地流程和标准、擦玻璃标准、清扫工具摆放标准、厕所打扫标准、床铺整理标准，对卫生打扫一周一总结、一月一表彰，评选劳动之星、优秀班级，营造劳动伟大、劳动光荣氛围。

六是在文明城市创建、志愿者服务活动中进行劳动教育，通过参加志愿者服务活动，让学生在服务中感受劳动的伟大、光荣。

近期，该校校组织学生分批多次来到焦村镇七彩农庄劳动教育基地进行实践体验学习，再一次锻炼学生的能力，让他们在实践中成长。

“我还没自己种过菜呢”“我也是，我也是”“我想种黄瓜苗，然后给它浇水、施肥、拔草，亲眼看它长大、开花、结果，最后亲手摘一根，尝尝自己的劳动果实”“我想种圣女果!我想看看它和普通的西红柿有什么不一样”……出发了，同学们心情雀跃，你一言我一语，恨不得立刻把袖子挽起来大干一场。

“好气派!”“好别致!”在劳动基地大门口，带队老师对着劳动基地的牌匾给学生们简单介绍了劳动基地历史及本次的劳动要求、注意事项、分工责任。“太好了!”同学们听到老师布置的任务，忍不住高兴地喊出声来。原来，老师提前摸底，按照同学们的小心愿进行分工，提前规划好了种植区域的苗株种类，同学们都能如愿种到自己的种苗了!

“两棵黄瓜苗的距离是40厘米，这叫株距，两行之间的距离是80厘米，这叫行距，同学们要控制好间隔!”“所有的种植都要先整地施肥，根据种的类别要求间隔翻耕作菜畦!”聘请的专业老师在班级责任田外耐心地讲解着注意事项，同学们认真倾听，心中默念着自己所种种苗的株距、行距。

“滴管有小孔的部分朝上!检查一下!方向反的调整好!”带队老师再次叮嘱。同学们小心翼翼地把滴管放置在整理好的土垄沟里，仔细检查滴管的方向，然后按要求把地膜整齐地覆盖在放好滴管的土垄上，负责封膜的同学用土把地膜的两侧封了个严严实实。打孔、取苗、种苗、掩土、浇水，每一步都极尽耐心、细心、小心。终于完工了，看着整齐的小苗在微风中摇曳，同学们脸上绽放出幸福的笑容。

“完全颠覆了我的想象，我以为就挖个坑、栽一个苗的事儿，原来有这么多门道儿!”“我种的竟然是香蕉西葫芦、奶油南瓜，听都没听过，等它结果了，一定要尝一尝!”同学们兴高采烈地议论着……

灵宝二高将继续努力前行，把劳动教育观念根植在每位学子心中，全面提升学生劳动素养。