严店乡中心学校是位于合肥市肥西县的一所农村小学，创建于1949年，与共和国同龄，见证了大国崛起，也见证了中国农村教育的巨大改变。

历经百年，如今的严店乡中心学校搬迁了新校址，拥有了崭新的教学楼、明亮的教室和标准化的运动场，与下辖的两所村小一起，构成了当地的小学教育体系，但学区内各校师资、教学资源配置始终存在差异。

2021年，学校在智慧教育不断发展的良好态势下，积极推进专递课堂建设，以中心校为主讲课堂，将优质课程通过一块屏幕送到村小，真正实现了“同一时间上课”、“同上一堂课”、“同步互动学习”，实现优质教育资源在三所学校间的共享。

三校共用同一张课表

严店乡中心学校下辖的两所村小分别是刘河小学和苏小小学，受制于经济条件等客观因素，村小的教师结构性缺编的问题时至今日依旧存在，为了开足开齐规定课程，一些老师需要身兼数职。

特别是英语、美术、音乐学科，专职教师缺少，只能由其他科目的老师来兼任，在苏小小学，6个年级只有两位英语专职教师，美术、音乐则全是兼任，教学水平与中心校有较大的差距，如何促进所有学校均衡优质发展，保障教育的公平公正，一直是中心校关注的焦点。

2021年，随着智慧学校建设的良好态势，学校在3~6年级全部铺设智慧课堂的基础上，试点建设了中心校与下辖村小之间的专递课堂，实施同步教学管理，以解决村小缺师少教的难题，保证所有课堂的深度和广度。

目前，严店乡中心学校与村小之间的专递课堂，已经在四年级英语、美术、音乐三门学科中常态化开展，分隔三地的学生，共用同一张课表，通过网络将课堂连接在一起，在中心学校教师的指导下，同上一堂课，并同步开展课堂互动。

一块屏幕连接三个课堂

周三上午第二节课，英语老师梅小芬提前来到了教室，熟练打开专递课堂设备，而在屏幕对面，刘河小学和苏小小学的老师也已经准备好，三位老师通过视频实时沟通着本节课的注意事项，准备上课。

实际上，在此之前三位老师已经远程通过学校的网络教研平台进行了深度交流和备课磨课，力争每一节专递课堂都精彩和有实效。

上课铃响后，梅小芬引导三校的同学们通过视频挥手打招呼，正式开启了课堂教学，孩子们每人一台平板，在课堂上都很积极，能和另外两所学校的小伙伴们一起上课，大家的课堂注意力比平时更加集中，课堂活跃度也提高了不少。

这节课的主题是《my home》，梅小芬时而带读英语词句，时而提问互动，时而引导学生们勇敢用英语表达，并借助手中的平板随时与三校的孩子们进行课堂互动，随时掌握孩子们的知识点掌握情况。

严店乡中心学校的这套专递课堂系统区别于直播授课，不仅打破了时间与空间的界限，而且更多地强调即时互动与反馈，主讲课堂的老师在这一边轻点大屏发送互动练习，另一边村小的孩子们马上就能在手中平板上收到并作答，答题结果会即时、清晰地呈现在主讲老师的平板上。“虽然我们没有面对面，但技术正在帮助我们，不会落下每一个孩子。”

“专递课堂通过屏幕搭建起中心校和村小之间的桥梁，让乡村教育更加优质均衡发展。”不仅是英语，音乐、美术的专递课堂也正在给村小的孩子们带去更加丰富、更加精彩的课程。

为农村孩子带去更广阔的世界

2013年梅小芬来到严店乡中心学校任教时，学校最先进的设备是一套班班通，随后近9年时间里，从全校班班通建设，到智慧课堂、数字管理平台、网络教研平台……再到现在的专递课堂，梅小芬见证着学校在教育信息化的道路上，一步一步迈着坚实的、有力的步伐。

她也始终是教育信息化的践行者。最先一批使用智慧课堂设备、拿下全县新媒体新技术课例大赛一等奖，承接智慧教育相关省级课题……梅小芬面对教育信息化的时代浪潮，一直是勇于尝试和积极探索的态度。这次学校进行专递课堂的建设尝试，她又一次冲在了前面。“学校需要，孩子需要，当然是义不容辞。”

回忆之前作为心理咨询老师的身份去两所村小工作的场景，梅小芬说道，乡村孩子毕竟接触外面的机会少，他们眼底的茫然曾给她很大触动，现如今能以这样的方式给村小的孩子们上课，为他们带去更广阔的世界，她觉得非常值得。

教育公平是社会公平的重要基础，让城乡孩子在同一片蓝天下，共享优质教育教学资源，是这个时代教育者共同的希望和使命。在严店乡中心学校，“专递课堂”的常态应用，让因地域和师资力量导致的教育差距正在逐步缩小，让公平而有质量的教育正在逐步成为现实。